学生关于,让学生走出厌学之路

如今，中小学生有着厌学心理，要找到对策。，弄清楚现阶段高中生厌学的理由。“老师，这些学了有用呢？学了又用不到，不如不学！”；“学习的内容太没意思了，没兴趣，不想学”；“老师，上课的内容我听不懂，越学越难，我不想学了”；……我在上信息技术课前和学生交流时学生的情况。这些情况了高中生对信息技术的厌学心理。经过调查和情况浅析，我产生厌学的理由有。
1.社会上流传的“读书无用”、“学习无用”的说法，对一学生产生了不良影响，是厌学心理产生的因素。
2.学生厌学的根本理由自身。有的学生学习负担过重，造成心理压力太大；有的是学习生活太单调，又缺乏自我心理调节；有的是贪玩，被网络、电脑游戏所迷惑；有的是来自学习的挫折较多，缺乏自信心等。
3.学生在学习中产生厌学的理由是感受不到学习的乐趣，学习对来说是枯燥乏味的，学生得不到愉快的体验，长此以往导致学习情绪低落。
4.教师因素，教师做到公平对待全体学生，对于“学困生”，有的教师还给予的，但缺乏耐心，有的却选择放弃，差别对待。
导致学生厌学的因素是多的，每个人的情况都不同，对症下药，理由找到了，最的还是找到解决理由的策略教学论文，如何让学生走出厌学之路？这些情况，我做好几工作。

一、以学生出发，树立正确的人生观和价值观

1.纠正学生“上学无用、读书无用”的偏见。

我曾经在网上这样例子：课堂上，老师教孩子法语生僻的时态，学生赶紧反驳：“老师，人这样用的！”老师说：“这你不用管，先学会再说！”学生回答：“嘛，老师！没用我干吗要去学它呢？！”老师怒了：“谁告诉你没用啦！明天考试，我就考你句型！”这时，学生们才恍然大悟，但心里总别扭。这现在学生为会读书无用的例子。更多的读书无用论者有想法是源自现在大学生就业难，上大学前景暗淡。只承认物质享受的追求，却忽视了对精神享受的追求，对人生偏颇的解读。对物质享受的追求人生的全部，物质和精神的不断提高才能让生活更加精彩，也更有作用小学数学教学论文。
纠正学生的这些错误思想，用事实说话，所以在课堂上应生活实例，以身边的实例讲起。如：信息，信息技术中知识在日常生活中都用有其优越性。在学习智能加工这一课时，播放“的数字化生活”和“智能家居”，让学生感受到“知识能转变初中数学教学论文生活，改善生活”。讲科学家执著追求真理的故事，讲述科学与人类社会的密切联系；讲述科学知识在祖国现代化建设地位和作用，以而唤醒学好知识的内驱力，为树立人生。

2.挖掘学生潜能，增强学生自信心。

厌学者并智力不高，是对认知，学习态度不端正。天生不聪明，感到自卑低估了的能力，所以在学习上很被动也很无力。这时教师树立自信心，要让重新认识，挖掘潜力。教师为创造成功的机会，让在学习活动中成功地完成学习任务、解决困难体验和认识的能力，然后学生制订个人与计划，并制订出落实这项计划的措施。在中使学生的进步，其目的使学生自我参照体验成功，正确认识的能力，转变初中数学教学论文对学习无能为力的心理。

二、以教师自身出发，提高自身职业素养

1.学生，无差别对待“学困生”。

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识是你当年的小学生。”教师“瞧不起”某些学生，感觉对学生来说是非常的，对有厌学情绪的学生来说则更加。高中生的心理是十分敏感的，尤其是厌学者，一旦老师、同学的言语和有瞧不起的体现，就会打击的自信心，以而自暴自弃。不要为这些学生贴上特殊的标签，对于这些学生，教师要寻找产生学习困难的理由，多褒少贬，激发潜在的内驱力，慢慢地克服厌学情绪，使走出误区，走向成功。

2.建立良好的师生联系，营造融洽的学习氛围。

“亲其师，信其道”。学生喜欢这位老师，就会把对教师的好感迁移到学习中。课堂上应微笑教学、教学，营造亲切和谐的氛围。还记得刚工作那年，紧张再加上缺乏经验，每节课结束后我总会抱怨学生太过于死气沉沉，不配合。我做了调查报告，80%的学生要求我上课经常保持微笑，我总绷着脸，给人亲近的感觉。难怪很少有学生向我提问求助。所以要走到学生中去，多和沟通，多，多以的角度浅析理由、深思小学英语教学论文理由。

3.转变初中数学教学论文教学方式，让学生乐学。

陶行知：培养教育人和种花木一样，要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。每个学生都有的个性特点及优势，有的学习类型和策略教学论文，能找到适合每一位学生的教学策略教学论文。教学策略教学论文一成不变，要不同内容、不同学生的特点，不断地变换教学策略教学论文和手段，让学生以中选择适合的策略教学论文学习，以而达到让学生会学的目的。另外，要安排教学内容，设计的学习处在学生知识能力的“最近进展区”，也会降低学生的学习兴趣。