新课改对语文教学启迪

新课改的理念就是大力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，重视学生的实践能力，尊重学生的个性差别，与学生同等对话和心灵沟通。这就要求语文教师要更新理念，转变角色，提高素质，转变教学行为，使之适应新课改的需求。

一、语文教学要坚持以人为本、全面进展的育人观

“一切为了学生，为了学生的一切。”每个学生都是生动活泼的人、进展的人、有尊严的人。语文教学的育人理念是尊重、关心每一位学生，、同等地对待每一位学生，让每个学生都能得到全面进展。教师在传授给学生语文知识的同时，更要提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生良好的道德品质，进展他们健康的个性，逐步形成健全的人格。
学生是处于进展中的人，以不成熟到成熟，这一长大教育论文教育论文过程就是进展的过程。因此，语文教学中，教师应对学生进行科学引导，运用灵活的教学策略，用进展的眼光对待他们，实行因材施教，坚信每个学生都能健康长大教育论文教育论文，都能获取成功，终极形成健全的人格。

二、语文教学要贴近学生生活，坚持丰富多样性

新课程中的语文紧密联系生活，以广阔的自然和社会为背景，极大地丰富了语文教学内容。语文教学应让学生周游在语文世界里，进展他们的语感和思维，开阔他们的视野。同时，还应开展丰富多样的课外活动，或开发利用校本资源，以自然、社会及校园中汲取多种多样的教育素材，掌握道德、理想、法纪、环境和审美方面的知识等，让学生健康地长大教育论文教育论文。
语文教学应全面了解学生，走进学生的生活。全面、客观地了解学生是做好语文教学工作的条件。语文教师走进学生生活，与学生一起参加各种活动，以中了解他们的学习、生活、爱好、兴趣、特长等情况，整体上把握学生的学习情况教学论文和思想动态，做学生的知心朋友。这样，语文教学才能因材施教、因人而异，让学生在浓厚的学习兴趣中，选择不同的教学内容，进展不同的个性，真正使他们在丰富多样的学习中，得到最大的收获。

三、语文教学应善于创设教学情境，引导学生自主探讨

良好的心境可以使人思想活跃、思维灵敏，释放巨大的学习潜能。因此，教师在课堂教学中，必须根据教材特点创设一种特定的情境，让课堂布满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。让学生在活跃的气氛中，以饱满的，轻松愉快地学习。
新课程理念夸大学生应由“单一、被动”的学习转变为“自主、探究、合作”的学习，由以“教”为中心转变为以学生的“学”为中心。因此，语文教师要面向全体学生，倾听学生的心声，教会学生学习的策略，培养他们主动获取知识的能力，学会与他人之间良好地合作与交流，在合作中探究，在探究中有所革新教学论文。

四、语文教学要审时度势，善于适时引导和点拨

知识是无止境的，是学不完的。语文教学的真谛不仅仅是教给学生语文知识，而且更主要的是教给学生学习的策略，适时引导和点拨。引导、点拨的关键是善于捉住学生思想的关键点，激活学生思维的灵敏点，让学生通过想像、联想、类比、浅析和判定，在思索中获得知识，提高语文素养。

五、语文教学要善于利用现代信息技术，提高教学效率

现代信息技术进入课堂，特别是远程教育的出现，使语文课超越了时空的限制。它全方位、多角度、立体式地刺激学生的多种感官，激发学生的兴趣和热情，调动学生的积极性、主动性和创造性，以而克服了传统、单一的教学手段所带来的不良效果，课堂气氛不再烦闷，课堂教学得到优化，教学效果不断提高。相对于教师空洞的说教，现代信息技术教学让学生在轻松的氛围里直观地获取知识。
总之，新课程的实施对语文教学提出了更高的要求。作为语文教师，要以新课程理念的学习中吸取营养，要在新课改语文教学中不断丰富自己、充实自己、完善自己，不断地更新教学观念，在教学相长中进展自己、提高自己。
（责任编辑付淑霞）