数学,让数学因生活而生动让生活因数学而精彩写作

：新课程的不断深入，科学技术的进展，多年的教学体验，深刻地感受到现在的数学课堂与现实生活的联系越来越紧密，越来越强调实用性，怎样让数学课堂变得生动活泼，怎样让数学课堂更贴近生活，怎样把学习的新知识和原有的生活经验相，怎样让学生更接受，怎样让学生感受到学习数学的乐趣，这是值得深思小学英语教学论文的理由，能做到这些就能学生更好地理解和掌握数学知识，并且能运用所学到的新知识解决生活实际理由，让数学因生活而生动，让生活因数学而精彩。
词：数学生活生动精彩
数学来生活,生活又离不开数学。在数学教学中通常都会考虑学生的生活环境,深思小学英语教学论文着怎样把学生的经验知识和数学情境联系,让数学贴近生活,使现实的生活数学走进课堂,让学生感受到数学知识和现实生活的联系，让学生在学习的中感到更自然更轻松更易接受。使学生切实体验到数学来生活,又运用于生活。
1创设生活情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，如何在课堂上调动学生的学习积极性，并激发的学习兴趣，培养学习数学的热情就显得尤为。新课程的深入，在课堂教学中，创设生活情境已教学的。
在《列方程解运用题》这一章节中教行程理由时，我就先组织学生有趣的表演来调动学生的积极性，激发的求知。让两个学生站在教室前后两块黑板前，听我的口令做动作，这时全班同学都会聚精会神的看着，力，当我发出“出发”的指令后，两个学生很快就“碰”到一起，我立刻在黑板上画出行走的示意图，并告诉学生运动叫做相向而行，“碰”到一起就叫相遇。再让两个学生在教室中间背对背地站好，一声令下，便向相反的方向走去，走到前后两个黑板前。我又在黑板上画出行走的示意图，告诉大家运动叫做背向而行。这时再让学生们来回答是相向而行，是背向而行，自然是再简单不过了。教室里一片欢笑，学生仿佛在上课，在和我做游戏。这些活动，学生们不知不觉间就理解了行程理由中抽象的和复杂的数量联系，使学生感受到了数学知识的趣味，让在游戏和欢笑中 学会了数学知识，又培养了的能力。这样的课堂不所期望的嘛，既教会了学生知识，又培养了学生兴趣，何乐而不为呢！
2生活经验，探讨新的内容
生活经验为课堂的数学教学良好的素材，而学生在学会了数学知识，又运用已学的知识为生活实践所服务，相辅相成，相得益彰。

2.1运用生活经验，解决数学理由

学生已经了的生活经验，对事物、现象充满着好奇，就尽可能地把生活数学原型生动地再现在课堂中，激发的学习兴趣，激发探讨的，调动学习的积极性，让积极的去解决数学理由，让探讨学习数学的策略教学论文，解决理由的思路，以而引导学生自身已有的经验探讨新知识，解决新理由。
，我在教学《轴对称图形》时，就出示了学生较为熟悉的徽标、蝴蝶等图形，让学生观察，然后引导学生讨论这些图形共有的特点和性质，学生以互相提问的方式列举生活中具有这些特点和性质的图形，以而自然生动地引出了轴对称图形的教学内容。让学生的观察浅析来总结出是轴对称图形，是轴对称图形的特点，使学生在知识的，增添了数学学习的兴趣，提高了对数学价值的认识。
再如：在讲到轴对称性质时我还引入了这样的生活实例：如图，A为马厩，B为帐篷，牧马人某一天要以马厩牵出马，先到草地边某一处牧马，再到河边饮马，然后回到帐篷，请你帮他确定这一天的最短路线。
这样的教学激发学生学习兴趣让学生很的理解掌握并运用轴对称知识。，数学理由的学习和解决对于提高学生的生活能力也很有现实价值和深远作用小学数学教学论文。在学生的经验知识，浅析解题思路，找出解题策略教学论文后，也会以中的感，以而更能激发学生探讨数学知识的。

2.2 运用数学知识，处理生活疑难

感受数学的作用小学数学教学论文和价值，联系生活并掌握数学知识，并学生学习数学的。学生学习数学的，是把在课堂上所学到的东西运用到实际生活中，并解决实际生活疑难理由。
：在几何图形中引入测量理由；在函数理由中引入最值理由等。
测量理由：如图，有一池塘，要测量池塘两端的距离，但船只到达池塘两端，怎么办呢？
策略教学论文探究：先在平地上取到达点A和点B的点C，连接AC并延长到D，使CD=CA。连接BC并延长到E，使CE=CB。连接DE，那么测量出DE的长A，B的距离。
最值理由：A城有肥料200吨，B城有肥料300吨，现要把这些肥料全部运往C，D两乡，以A城往C，D两乡运肥料的费用为每吨20元和25元；以B城往C，D两乡运肥料的费用为每吨15元和24元，现C乡肥料240吨，D乡肥料260吨，怎样调运可使总运费最少？
所以，要有目的、有计划地组织学生联系实际，以实际出发，来解决现实生活实际理由，毕竟实践才是检验真理的标准，运用所学的知识为现实服务。
3 生活现实培养革新精神
生活是数学的宝库，无数的数学理由等待着去开发，去，去探讨，去求知，要挖掘生活资源，揭开数学的神秘面纱，让学生感受学习数学的无穷乐趣，努力培养学生的实践能力和革新精神。
总之，在传授数学知识和训练数学能力的中，应自然地注入生活内容，引导学生学会运用所学知识为生活服务，将数学与现实生活密切地联系，使得数学课堂充满浓郁的生活味道，让数学教学充满生活气息和魅力，调动起学生学习数学的积极性，培养的解决理由能力和自主革新能力，以适应新课程的，适应学生进展的，适应学生终生学习的。
文献
《数学课程标准》
《中小学数学教学》
[3]《人教版八年级数学教材》