青年教师,中等职业学校青年教师校本培训探讨写作策略

：学习活动贯穿教师职业生涯的始终,接受职前教师教育的师范生缺乏比较的实际教育教学经验,导致以教的适应期较长；而在职教师又教育教学任务繁重,的时间到专门的教育机构去潜心进修,这对日后的专业进展保证,也使教育教学质量受到不同的影响。随各类学校办学规模的扩大,教师队伍呈年轻化走势,就青年教师校本培训探讨十分必要。在前人探讨的之上,借鉴我国中小学教师开展校本培训的经验,把校本培训移植到中等职业学校校本培训中,以中等职业学校青年教师为探讨,在教育学、心理学等论述探讨指导下,探讨校本培训的作用,文献综述,问卷调查,个别交流等策略,浅析中等职业学校青年教师这一群体的特点,把培训的定位在提升青年教师师德、师能的方向上,探讨总结出适合中等职业学校青年教师校本培训的内容及运转机制。如下：1、调查结果了青年教师乐观的特点。青年教师队伍不稳定,对工作及管理论文生活条件、待遇的不满,对教学任务感到有压力和迷茫,人际联系处得不好等；知识结构单一,专业知识扎实,综合知识不广博,缺少自学习惯,导致提高；教研能力欠缺,青年教师不具有教研能力,所以也就望而却步；还有心理因素的影响。2、中等职业学校青年教师校本培训内容的开发探讨。培训自身实践、导师指导、专家引领、自我反思等形式来。学校组建适合青年教师成长的团队,以教学为基点,以选择合适的带教教师入手,工作环境的正面影响,着重自身教育教学能力的培养,建立激励机制,个体教学风格的形成；教学案例的讲述培养青年教师探讨意识,引导用先进的科研成果解决在教学中有着的不足,让参与课题探讨提高探讨能力；心理品质的培养保障,让青年教师在工作上有人帮,生活中有人关心,精神上有人支持,这样,青年教师就能更快融入学校团队中。词：中等职业学校青年教师校本培训
由www.618jyw.com整理,联系人员哦。5-6Abstract6-10章 绪论10-161.1 校本培训的产生与进展10-111.2 国外教师校本培训的探讨近况11-131.3 我国教师校本培训的探讨近况13-141.4 探讨的目的和作用14-16章 中等职业学校青年教师校本培训的论述探讨16-262.1 校本培训的论述162.2 青年教师群体的特点16-222.2.1 青年教师成长的16-172.2.2 对青年教师有要求17-192.2.3 青年教师的特点19-222.3 青年教师培训的与难点22-262.3.1 青年教师培训的22-252.3.2 青年教师培训的难点25-26章 中等职业学校青年教师校本培训的内容开发26-353.1 隐性培养26-273.2 教学常识、能力培训27-313.2.1 教学常识及技能培训273.2.2 教学能力培训27-313.3 教学探讨能力培训31-333.3.1 培养探讨意识31-323.3.2 运用先进成果323.3.3 参与课题探讨32-333.4 心理品质培训33-35章 关于中等职业学校青年教师校本培训运转机制创建35-394.1 培训机构创立35-364.2 培训制度建设36-394.2.1 管理制度364.2.2 学习制度36-384.2.3 评价、奖励制度38-39结束语39-40文献40-41附录41-43致谢43