视觉材料对农村小学英语词汇教学影响

2001年的《小学英语新课程标准》中指出小学英语教学的目的是培养学生的兴趣,树立信心,能够进行简单交流。而要达到这一目的,首先就要学生习得词汇,固然在新标准中对这一点没有进行重点夸大|教学论文网|,究竟词汇是语言最基本的建筑材料。在英语教学方面的研究国内外都非常多,但具体到农村小学英语教学的论文及著作就比较少了,研究小学英语词汇教学的论文数量更少。在现代教育技术背景下,由于农村条件相对落后,很少有学校能全部或大部分运用多媒体教室,甚至很多学校没有多媒体教室。这样一来,研究图片、图像等视觉材料对于农村小学英语词汇教学就显得很有意义。论文正文首先分析了本项研究的理论基础,包括行为心理学、人本主义心理学、认知心理学、输入假设理论等。然后在预设视觉材料对于小学英语词汇教学具有明显作用的条件|教育论文网|下,开展对比教学实验。最后是对整个实验的先容、分析与结论。在实验中我们提出3个假设：一、在运用视觉材料的环境下,实验班比控制班能更轻易地拼读所学英语词汇。二、在运用视觉材料的环境下,实验班和控制班相比,前者更轻易记忆所学英语词汇,拼写所学英语词汇。三、在运用视觉材料的环境下,实验班和控制班相比,在相同时间内对所学英语词汇遗忘更慢。在严格控制自变量与因变量的条件|教育论文网|下,对所有收集的数据都用SPSS13.0软件做了相关的分析。通过实验对比发现：一、在拼读能力方面,视觉材料的加入并没有对实验班的小学生产生多少影响。二、在拼写能力方面,视觉材料的介入对实验班的小学生产生了较明显的影响。三、在相同时间内,视觉材料的介入,使得小学生对于所学英语词汇的遗忘更慢。同时实验中还发现,视觉材料的介入可以有效提高小学生词汇习得的兴趣。并根据实验的结果,提出了对于农村小学英语词汇教学的几点建议。根据多年经验,我们对教学过程中视觉材料的取得提供几点参考意见。当然,由于各种条件限制及本人能力所限,实验谬误之处在所难免,还请同行专家给予批评指正。希望实验能对一线小学英语农村教师有所鉴戒。【关键词】：视觉材料小学英语词汇教学
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7一、引言7-121、本课题的研究源由及意义7-82、本课题的研究现状8-103、本课题研究方法与创新点10-12二、相关理论基础和文献综述12-151、行为心理学122、人本主义心理学12-133、认知心理学134、输入假设理论13-15三、实验研究设计15-201、实验目的、对象与理论假设152、变量控制、实验过程与数据收集15-173、数据分析与讨论17-20四、理论分析20-241、小学生心理特征20-212、视觉材料的上风21-24五、教学建议24-27六、结语27-29参考文献29-30致谢30