学生,课外资源在语文课堂教学中运用写作策略

《语文课程标准》明确：“语文课程资源课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应课程资源的开发与。”以这样的要求出发，应广泛涉猎、搜集和掌握教材外资源，并在课堂教学中将其与教材创造性地融为一体，以而达到学生知识、开拓学生视野的目的，以提高学生的语文综合素质。
教材外的资源形式多样、多彩，如何让它们走进语文课堂并引发学生的兴趣呢？，以远、近两个维度尝试。远，引导学生多读国学经典；近，学生体验生活，将教学与实际生活紧密。

一、远，要“读”经典

国学经典是几千年优秀传统文化的积淀。近年来，重读经典的社会呼声也越来越高。无论是以教书育人的角度，还是以文化传承的角度，学校和教师都有责任让国学经典走入课堂，以学生求知、求美、求善的。语文教材中有这的内容，以数量和质量来看，并不尽人意。，在日常教学中，如何学生实际，课文内容或教材特点超链接语文教学，以而有目的、有性地将国学经典融入学生语文素养的提升中，就显得十分必要。
，要精选内容，强调语言与精神的典范性。民族的经典诗文浩如烟海，语文教师，应炼就一双慧眼，将那些最适合学生诵读和理解的篇章遴选出来。被挑选的作品起码要特点：一是声韵铿锵，琅琅上口，文句简单而易于诵读；二是情感热烈，积极向上，能指导学生的思想。分年级列出的学生必读书目，如《弟子规》、《三字经》、《论语》、《笠翁对韵》、《中庸》等，都这一要求。尤其是这些经典中所传达的诸如“天下为公”的理念、“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨，激励过无数的仁人志士，同样有助于培养学生的品格和操守。
，在学习策略教学论文，坚持以诵读为主，重在积累。古语说：熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。学生的积累了，自然“腹有诗书气自华”。这也正是“诵读经典——经典记我心”活动的宗旨。在教学中，遵循“不求甚解”的诵读原则，让学生在朦胧中把握古人经过无数探讨才找到汉语言固有的音韵之美，感受到经典所的对于宇宙万物关怀的情感，感受到作者的品格、修养和抱负。当然，并不提倡呆板死读，适度创造，追求“激趣、识读、体验”的渗透融合。比如，在背诵活动中，“拍手歌”、“换词唱经典”、“小小擂台赛”、“师生对对子”等形式，以增强背诵的趣味性与实效性。在背诵策略教学论文上，则总结出“据时背、据意背、归类背、辐射背”等多种技艺。也非常内容深度与诵读量的联系，恪守以简单到复杂的循序渐进的，以句到段积少成多，并声调、节奏等的体验和想象，去感悟语言，升华情感。，为了保证诵读的时间，又不增加学生负担，学校规定每周的晨读时间诵读经典。学生也每天语文课前5分钟时间，“课前一吟”，做到读而常吟之，“学而时习之”。各班每周还将诵读内容写在黑板的左上方，时时更新。
总之，背诵、吟唱，不拘形式，不求甚解，直面经典，培养学生诵读古诗文的习惯，体味古诗文的韵律美和内涵美。的是，强调“不求甚解”，并非全由学生去感悟，教师不做任何讲解，在学生体验了诗文的韵律之美后，再学生的特点及知识，古诗文的语言训练，引导学生感悟古诗文所蕴含的独特魅力。
以实际效果上看，诵读经典对于推动初中语文教学论文学生的语文能力效果显著。比如，在六年级的《笠翁对韵》已结出硕果：学生能把《笠翁对韵》熟记在心，掌握了对对联的策略教学论文要领，具有了作对联的能力。在不同年级，还涌现出大量的“诵读之星”，经典名句、名篇常常是脱口而出；在作文中，不少同学则擅长引经据典，文采斐然。学生们将经典名句、名段嫁接到艺术节的歌舞或小品演出中，击节赞叹。

二、近，要“读”生活

语文教材是学生语文学习的课程资源，但不要忘记：语文教材的内容来生活。任何课堂教育语文教学在内，都脱离生活和，这语文教学向生活、向社会开放拓展的。即使是上一节提到的对于经典诗文的学习，也坚持它的现实生活作用小学数学教学论文。比如，在选择诵读篇目时，很的标准看它对提升小学生的文明素养有指导性。《弟子规》句：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。”教育学生如何尊敬长辈、孝敬父母亲的。在《论语》中，类似指导个人礼仪和的句子更多：“君子讷于言，而敏于行”、“三人行，必有我师焉”等等。这些教诲放在今天也并不过时，对于培养学生的人文素养具有积极作用小学数学教学论文，融入生活、增强生活能力的必修课。
陶行知是主张学生“读”生活的。他强调说，要“解放儿童的头脑，使想。解放儿童的嘴巴，使谈……”语文教材资源的是的论述和策略教学论文，对于这些论述和策略教学论文的掌握及驾驭能力，则很大上取决于向生活学习的热情。，在语文教学中总是广泛校外的图书馆、布告栏、报廊、标牌广告、工厂等的范例或资源，选取与学生学习内部条件相一致的、学生身心进展特点的内容，课堂教学，在激发学生兴趣的，让学生的听、说、读、写能力提高。比如，在教学《新型玻璃》这篇课文的时候，会发动学生到校园外寻找各式各样的玻璃，然后在课堂上对不同玻璃的材质、作用比较，抽象的课字变得鲜活。事实上，在中，学生更轻松地掌握了书本知识，也增加了对人类生产和生活的认识。再比如，《地球》这样的课文，具有积极的现实作用小学数学教学论文，与每个人的生活息息。在教学中，会安排学生到日常生活中去观察，并一系列引发学生深思小学英语教学论文的理由：你观察到哪些污染和的现象？途径去转变初中数学教学论文？你有或污染环境的不良习惯？如何改正？学生们带着这些理由去观察生活、体验生活，结果使课堂与课外紧密在一起，拓宽了课堂的“空间”，有助于扩大学生视野，也提高了的观察和理解能力，并学生培养起节约资源和保护环境的文明习惯。
有这样：情节背景下的学习是最的。不妨在中融入“生活”二字，越是生活化的情节和场景，越是让学生感到亲切和熟悉，也越是被理解和消化。而语文教学正是培养学生语言和写作等实际能力的课程，脱离了生活，仅仅拘泥于课本字、词、语法或结构浅析，虽也语文知识，但学习的效果是事倍功半的。
教育家叶圣陶先生早就说过：“教材只纯作教课的，要教好，使学生受益，还更要靠老师的运用。”这句话告诉，教材了最的教学资源。在课改的道路上，要挖掘、巧妙的资源，向经典学习、向生活学习，学生的认知特点和求知欲对这些资源整合，如此才能不断激发学生学习语文的兴趣，使更积极地到语文学习中去。