教师,多媒体教学对体育教学过程优化

社会的进展，多媒体教学逐渐课堂教学中。为了更好地激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作和体育论述知识的理解，提高体育教学质量，多媒体教学已经在体育教学中占有举足轻重的地位。在体育教学中运用多媒体技术，对教师、学生及教学内容均产生了积极的影响。地多媒体辅助教学将于中学体育课的开展和学生身体素质的提高。

一、运用多媒体教学激发学生体育学习的兴趣

教育心理学：学习动机中最现实、最活跃的因素是兴趣，在满怀兴趣的下所学的，常常掌握得迅速而又牢固。兴趣是人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维是建立在浓厚的学习兴趣和的情感上的。爱因斯坦所说的：“兴趣是最好的老师”。多媒体技术教学以其鲜明的图象、生动的、灵活多变的放映特点和多媒体的体现功能学生的，新颖的手段最大限度地展现学生的联想思维，非常青少年的心理特点，的心理需求，以而很好地激发的学习兴趣。
比如在篮球《行进间上篮》的教学中，课前5分钟放映多媒体课件，课件中我国著名的篮球运动员的上篮动作，很大上吸引了学生的力，教师讲解了动作的和难点。随后拿球到球场上练习，一到球场同学们就跃跃欲试，纷纷模仿课件动作要领、练习策略教学论文练习，整个课堂气氛非常活跃。多媒体教学的运用能把学生的认识、情感、意志统一到教学中，激发学生的学习动机和学习兴趣，推动初中语文教学论文自觉学习，使教学达到事半功倍的效果。

二、在教学中突破难点

在传统的体育教学中如何和突破难点的实际操作中会碰到几种情况：
1.教师年龄的增加，体能下降等影响，在某些运动项目的示范会力不以心，的教学经验在上弥补了示范不标准所的影响，但还是会给学生学好动作技术困难。
2.在某些技术上，教师“逐帧”示范，也造成学生模糊，错误。而多媒体技术正是解决这些理由的最佳工具，其灵活的动静、快慢、连接等变换功能把半天都讲解不清楚的理由在几分钟的时间内解决。使教学的、难点由抽象变的，使学生正确领悟动作要领的又节约了时间，以而提高了教学的效率。
3．较为清晰地演示动作的技术要领，利于学生掌握。比如前滚翻的技术动作时，用传统的教师示范和口授、讲解的方式来教学，效果是不甚理想的。反之，在上课时了多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作教学软件，多媒体放出教师预先录制好的示范动作、图形分解将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上，课堂上的使画面播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习更有劲，更积极，对动作要领更直观理解掌握技术动作更快。
4为适应新世纪体育教学的进展要求，克服传统体育教学方式的三个不利因素：a:教师的喜好与特长影响教材的选择；b:教师年龄、性别影响教材的选择；c:技术动作难示范影响教学进程。而现代教学手段——多媒体课件来辅助教学，就弥补的不利因素，效果不错，并能提高学生的认知能力、浅析理由和解决理由的能力及协作学习的能力等。

三、多媒体技术的运用对教师的影响

信息技术是计算机多媒体技术的进展，为教育了前所未有的体现力、交互性很强的新型媒体。它按学习者的思维方式组织教学内容和进程，并自我检测和评估。它辅助教师“教”，还学生“学”。，教师的角色以其特点、职能等诸将发生变化。教师的权威意识也将逐渐失落。教师角色的变化并说多媒体技术使教师失去了“主人”的地位致使角色退化，对教师角色的要求更高了，担负的责任更大了。，教师知识的传授者，教学的组织者和管理者，言传身教、学生的榜样的角色变化。，教师应逐渐有知识的灌溉者转变为学生学习的引导者。应加强对学生学习策略教学论文的指导，花更多的时间学生的，和指导学生学习。
计算机多媒体技术辅助教学，可将教师讲解与示范的内容计算机多媒体技术体现出来。配之以生动的完整与分解技术的演示，常速、中速、动作的切换，图片、动画系统的交替运用等，将教师的教学思想表达出来。教师在教学准备、组织、的缩减，减少了复杂性，增加了指导的灵活性。教师以繁重的性的教学课堂中解放出来，有更多的时间去探讨教育、教学走向理由，探讨在新媒体条件下的教育教学规律，设计制作教学软件，以更好地不同学习者的要求。课件的制作，为教师了灵活的教学方式，可更好地发挥教师在教学指导作用。

四、多媒体技术的运用对学生的影响

在传统的体育教学中，学生在教师的组织、安排和要求下学习。学生只能教师的讲解、示范正确的动作，掌握动作技术；教师的考核明白的进步。教师如何教，学生如何学，处处出其被动性。
多媒体技术引入体育教学后，转变初中数学教学论文了学生对教师的依赖性。体育知识的学习是被动接受，积极探讨的。学生可自身情况有选择性地学习，选择不同的内容、不同的进度，以而学习的自由，以被动的学习者转变为自主的学习者。学生在教学地位了的。，这并不意味着学生学习完全离开学校和教师。多媒体课件是由教师设计制作的。它了教师的教学思想，了众多优秀教师的智慧与经验。
（作者单位：江苏省睢宁县王学）