思维,浅谈高中生数学思维能力培养相关

所谓思维能力在感性认识的上，运用比较、浅析、综合、归纳、演绎等策略教学论文去形成并推理和判断。如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学革新初中英语教学论文的课题。就高中学生数学思维能力的培养谈谈在教学一些尝试。

一、创设理由情景，引入思维境界

在教学中，只为讲而讲，学生乏味，激不起兴趣，情景下的教学收不到好的效果，先给学生创设理由情景，引导学生情景之中，赋予生命力，就能使学生在情景激发的兴奋点上，寻求思路、大胆革新。创设理由情景就其内容形式来说，有故事法、生活事例法、实验操作法、联系旧知法、伴随解决实际理由法等；就其意图来说，有调动学习积极性兴趣的趣味性理由，有以回顾所学知识强化练习的类比性理由，有与实际相的运用性理由等。创设理由情景，激发学生数学思维，引导学生运用已知去认识探究未知，探究、、成功的乐趣。所谓“未知”有两种情况：一是确实不理解，不懂；二是理解的却不不探究而未知。这两种情况，探讨后者，更具“柳暗花明”的情趣。

二、要教会学生思维的策略教学论文

有道是：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔、则能终身受益。在数学教学中就要教会学生浅析理由的策略教学论文，这样于培养学生正确的思维方式。数学的教学要启迪学生的思维，在教学中，教师应引导学生观察、总结规律并掌握规律。掌握规律是学习中一条的途径，它能克服知识的干扰，使学生的认知改善，以而达到思维进展的新。要教会学生思维，知识和技能的学习。数学、定理是推论述证和运算的，准确地理解、定理是学好数学的。扎实的双基，思维能力是得不到提高的。在教学中要提高学生观察浅析、由表及里、及彼的认识能力。在例题课中要把解（证）题思路的、，规律的形成的教学，要让学生知道该怎样做，还要让学生知道为要这样做，是促使这样做、这样想的。

三、培养学生良好的思维品质

在学生初步学会如何思维和掌握的思维策略教学论文后，应加强思维品质的培养,要培养思维的条理性与敏捷性。解题，确定解题方向。要训练使学生思维清晰、条理清楚、遇到理由能按去浅析、深思小学英语教学论文，对复杂理由应训练学生以局部到整体再以整体到局部的思维策略教学论文。学生在思维中，要能迅速理由和解决理由。，在复习时要精选有代表性、巩固性和灵活性的习题，以不同角度，寻求不同的解（证）法，“一题多解”的训练，还可转变初中数学教学论文条件“一题多变”和“多题一解”的训练，综合运用数学知识和策略教学论文提高解题能力的措施。当然，良好的思维品质一朝一夕就能形成的，但只要学生的实际情况，手段，坚持不懈，持之以恒，就必定会成效。
总之，培养学生思维能力的策略教学论文是多种多样的，要使学生思维活跃，最根本的一条是教师要培养学生条件，自觉、灵活地运用数学策略教学论文。变换角度深思小学英语教学论文理由，新策略教学论文，新对策，长期坚持这样的训练，学生就能产生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣，让的数学思维能力的进展。让给学生一片广阔的天地，给自主的空间，让乐学、会学、善学。
（作者单位 河北省冀州市滏运中学）