实践,机械制造实践课程教学对策探讨

一、机械制造实践课程的内容、特点、性质及作用

1.课程内容特点

机械制造实践课程机械制造生产现场管理，钳、车、铣、刨、磨及普通电工等传统机械制造的论述知识及技能，铸工、钳工、焊工及钢的热处理技术的知识，特种加工、数控加工等制造技术前沿与进展走势等。其特点为：以机械制造为主线，行业性和实用性，综合性和实践性。
2.性质
机械制造实践课程为一门公共实践性的技术课。，遵循“实践—论述—实践”的教学规律，在实习教学中，将工艺论述、工艺策略教学论文和工艺实践有机地。
3.作用
机械制造实践课程为后续课程的教学、专业课程设计、毕业设计奠定扎实的工艺，使学生有较宽的知识面和专业视野，并将提高学生在市场经济条件下就业的竞争力和适应能力。

二、机械制造实践课程教学策略教学论文的探讨

1.感观教学法

已有简单的挂图、模型等教具，实行教具感观教学法。该课程涉及机械制造知识点较多，如机械制图、公差与配合、金属切削原理与刀具、金属及热处理、金属工艺学等，每一知识点都有相应挂图、模型等教具（如制图常用纸质或布质挂图、木模等，金属切削要用到车刀、麻花钻、铣刀等重量轻、体积小的实体模型）。教师在钳工工具知识授课时要把常用量具游标卡尺、千分尺、百分表等测量工具的实体展示并教学生使用。教师在金属学知识讲授时，可拿小块钢、铁、有色金属、工程塑料等实物来展示。教师用个实体的展现，要比书本上的示意图更、直观，将使学生对抽象难理解的知识点豁然开朗，起到事半功倍的教学效果。

2.多媒体教学法

学生走进多媒体教室，教师放映多媒体教学片，动画视频教学片演示机械零件制造的动态，可激发学生浓厚的学习兴趣，并把兴趣转化为动力来学好该门课程。如车刀车削工件外圆动态演示，可使学生巩固切削用量、刀具与刀具结构等知识；用麻花钻、深孔钻钻孔演示来理解这两种钻头不同的钻削特点及钻头结构、钻削用量，以而认识麻花钻与深孔钻的区别、用途等；装配、修配技术人员的实际操作演示来熟悉机械修理要点及装配策略教学论文等；普通电工常用仪表、工具、导线线头的加工、普通照明灯的安装等演示使学生电工知识等。动画视频教学片教学将使学生乐于接受知识，且、直观、易懂，是课堂黑板板书讲授的有力补充，尤其对机械制造实践课程必少，作用显著。这样，将文字板书与动画视频相，能使学生对所学知识产生深刻记忆。

3.实践与论述教学法

在学院实训基地实际训练，到机械制造厂参观实际机加工等途径机械制造实践论述教学。
学生社会实践，希望能真实零件的加工，而课堂内的讲授枯燥、抽象、繁琐，教师应将论述教学与现场教学相，把机械制造车间和实训基地课堂，增强学生的工程意识，将知识讲授与自主型实验相，将加深学生对知识的理解，以而激发学生学习兴趣。

4.模块式教学法

机械制造中某一知识点模块式教学，教师把课程内容地分成若干小模块，对每一小模块实行边教学、边实习，把教室搬到企业车间、技术科、实验室，以而使学生灵活运用所学知识，做到学用。这样学生在学好知识的，也大大提高了实践技能，为课程设计打下坚实的。如对深孔钻削加工工艺特点这一知识点，带学生到钻削车间现场观看技术工人实际操作或亲自操作，以而熟知其散热、排屑困难，并浅析哪几种措施解决深孔钻削这两大难题（如钻头、切削用量、切削液如何选用等）。这样，现场得来的知识掌握将大大胜过课堂讲授效果，将加深学生对知识的理解和
记忆。
总之，机械制造实践课程综合性、实践性都很强的特点，教师在教学中要不断摸索，职业教育特点改善教学策略教学论文，在教学中实践性、启发性和讨论式教学，切实提高学生实际运用的能力。
（作者单位：江西省冶金技师学院）