体育,德育教育怎样在中学体育教学中贯穿

把德育教育与体育教学活动有机地，寓德育教育于教学之中，并贯穿于教学全，体育教学，使学生身体和心理都能健康成长，就能保证学校体育工作质量和任务的完成，就能为全民族素质的提高奠定良好。。中学体育教学自身的性质和任务蕴涵着或体现出鲜明的德育功能，体育教学德育教育有功能：积极引导中学生去追求的和理想，追求的价值取向和集体荣誉，德育教育已学校教育的，它是对学生素质教育的。体育教学对学生德育教育，是体育教学的任务，，在学校体育中把德育教育放在位置非常。

一、中学体育教学德育教学内容

1.教育学生热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心。

2.初步具有惜时守信、质量、讲求效益、优质服务等与进展社会主义商品经济相适应的思想观念。

3.立志为四化，振兴而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想。

4.科学，反对封建迷信和陈陋习俗。

5.尊重、关心他人，爱护、他人，热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。

6.身心健康与个性进展的教育，培养学生竞争进取的精神。

二、教师以的表率作用来教育好学生

教师，有扎实深厚的论述、专业技能和强烈的敬业精神，还要有高尚的思想道德素养。教师对党的教育事业无限忠诚和热爱，教风端正，高尚，谈吐文雅，爱护学生，严于律己，处处、事事都学生的楷模，才能称得上做到了既教书又育人。教师高尚文明的言行、以身作则的，对学生的思想形成起着潜移默化的作用；反之，教师忽视自身的思想品德建设，在教学工作中不负责任、作风浮夸、散漫，其后果必定教育论文误人子弟，害人害己。
教师观念的转变是德育渗透的。让体育任课教师认识到体育在学校教育地位，以转变初中数学教学论文教师光抓智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等诸育进展。

三、教师在的体育教学中应德育教育的

1.规范课堂常规。上课时，要本学期体育教学的任务、要求、教学内容、考核项目与标准。本学期学校课外体育活动的安排等，对待新生还要向本校体育的成绩，宣布各项规章制度上课的常规要求等，使学生明确学习任务，以激发为祖国现代化建设而上好体育课和参加体育活动的积极性。要课堂常规教育。常规是对师生的要求，内容课前、课中、课后常规。这些常规内容应当和讲文明礼貌、讲思想品德、组织纪律、安全教育在一起，并使之制度化。
教师要以身作则，严格执行课堂常规，严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，保证课的正常，培养良好的班风班貌。学生在良好的班集体里，更有助于正确思想品德的形成。
2、实践教材内容德育渗透。体育课中德育教育的内容是很的，有些教材具有鲜明的教育性，教师要不同教材的项目特点，学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。但各教材的形式不同，在培养学生的品德各有其侧。中长跑教材，可不怕苦、不怕累、顽强拼搏、艰苦奋斗的教育；体操项目的练习，可勇敢、机敏、果断等优良品质的培养；民族传统项目如武术等，可爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；舞蹈、韵律操教材教育，可文明和陶冶美的情操教育；体操教学的、保护，可团结友爱的教育；布置场地、收拾器材，可热爱劳动和为集体服务的教育。，体育教师在体育教学中应当深入钻研教材，发掘教材的思想性，学生特点确定德育渗透的任务，相应措施，以确保德育渗透任务的完成。
3.组织教法思想品德教育。地选择和运用组织教法对学生思想品德教育十分。教师要把学生的心理活动和身体活动、意识和，体育课程组织教法对学生教育。如体育课教学在室外，受自然环境影响，冬天的寒冷、夏天的炎热、风吹日晒，恰恰是对学生意志品质的考核，能提高对自然环境的适应能力。队列、队形的练习，可培养学生动作迅速整齐、严格遵守纪律的良好习惯；组织学生布置场地、借还器材，可教育学生爱护场地器材和正确使用场地器材，培养学生热爱劳动和爱护公物的品德；科学地分组教学，是分组轮换教学时，要培养体育骨干的组织能力；提倡认真观摩、学习别人长处，热情、保护同伴改善技术的好作风。这样既于提高练习质量，又于培养学生自觉遵守纪律、团结协作、互相的优良品德。
(4)以点带面，带动全体学生全面进展
学校的课余体育训练是学校体育工作的组成。学校组织的代表队是由学校各类体育项目的精英组成。做好这一学生的思想工作，对推动初中语文教学论文学校群体工作的开展有的推动作用。这些体育尖子生在各自的班级中具有极大的影响力，的一举一动或间接地影响着班级中其他同学对体育的态度。发挥的积极性推动初中语文教学论文学校体育活动的蓬勃开展，为群体的提高打下扎实的。
总之。把德育教育与体育教学活动有机地，寓德育教育于教学之中，并贯穿于教学全，体育教学鲜明动态性和群体性，有组织、有计划地身体练习对学生的德育教育，就能全面的提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能健康成长，就能保证学校体育工作质量和任务的完成，就能为全民族素质的提高奠定良好的。体育教学中思想品德教育并无先后轻重之分，教师须因地制宜、因材施教，根椐学校工作实际和学生思想情况，有条不紊地，要深入浅析，努力把握时机，学握，不断改善策略教学论文，保持学生共性特点，尊重学生个性进展。