活动,小学数学活动课设计与实施探讨

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0124-02
《课程计划》及《教育革新初中英语教学论文和进展纲要》，教育部又出台了《九年义务教育活动课程指导纲要》并几易其稿，自此，有关活动课程的论述探讨与探讨在教育界掀起一股春风，活动课程的实践探讨也课程革新初中英语教学论文的焦点。
1 数学活动课教学的作用小学数学教学论文
活动课是相对于学科课程而的，正是活动教育的组成。活动教育的根本主张是活动是人存活和进展的，儿童的进展外在增加的，实践活动的。教育教学的任务就设计、建构、组织起儿童进展的各类活动，在儿童参与的性活动中达成教育教学的各项，进而小学生的全面进展。
小学数学活动课是学生在教师的指导下，地学习趣味性数学、进展性数学，综合运用所学知识，解决社会生活实际理由的数学教育方式，是集知识性、实践性、科学性、趣味性于一体，以所学数学知识为，以开展各项实践活动，培养学生动口、动手、动脑的能力及乐学数学兴趣为，以培养学生良好的学习习惯和革新精神为目的数学教育方式。数学活动课有别一般的数学课堂教学，能起到数学课堂教学所替代的作用。
1.１ 开展小学数学活动课，于激发学习兴趣，进展学生个性特长。小学数学活动课的内容，形式多样，如趣味数学、数学游戏、数学讲座、操作实践、数学医院、阅读交流、数学竞赛等，学生在这些活动中最能体现和进展各自的创造才能，教师在活动中能不断和培养学生兴趣、爱好，学生的学习数学的兴趣和求知欲，进展其特长，培养其才能，推动初中语文教学论文其素质全面提高。
1.２ 开展小学数学活动课，于培养学生的能力，进展学生思维。数学活动课是数学学科课程的延伸和扩展，对学科课程具有补充、巩固、深化、提高和进展的作用小学数学教学论文，在数学学科课程中展示的课题，可在数学活动课程中发挥。这样，既加深了对学科课程内容的理解和掌握，又拓展了知识面、开阔了眼界。学生自主的实践活动的体验，经验，学生在综合运用所学知识的实践中，进展观察、深思小学英语教学论文、创造的能力，动手操作能力，语言表达能力，社会交往能力，自我制约小学语文教学论文、自我调节能力等。学生在活动中对数学理由的探讨、解答，在活动中既体现个性，又形成个性，使初步的个性和初步思维能力。
1.３ 开展小学数学活动课，于培养学生良好的品德。学生在数学活动中避开地会遇到情感冲突，道德冲突，这些学生的活动、的实践人与人之间的交往活动去，正是在这些活动中，是非、合作、竞争、道德要求才是实实在在的，所以活动，学生自我教育的最好途径，自我教育品德形成的最高境界。
2 数学活动课的组织形式
组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生的教学要求，活动的结构。活动的目的、内容和小学数学活动课的特点，开展的数学活动课的组织形式大致分为三类：个体活动、小组活动和（班）集体活动。

2.1 个体活动。

个体活动是指在教师的指导下，学生个体发挥的个性特长，知识和培养能力的方式，个体活动适于数学尖子生完成选修的数学活动课程内容，它于因材施教，及早数学人才、培养数学人才。个体活动的最优势使每个学生个体在各的提高和锻炼都较有保证，活动是独立的，数学任务的完成和数学作品的产生或某个的制作都靠的力量。个体活动的形式活动课经常的形式，但考虑在整个活动中要为个体活动留有的余地，使之与小组和集体活动妥善地发挥效益。

2.2 小组活动。

对于数学活动课来讲，小组活动是最的，最经常的形式，通常无论内容的活动，都以小组活动为形式，个体和集体活动穿插在小组活动之中。小组活动是指在统一的时间内，以学生的兴趣小组为单位活动，有专门学习某些数学内容的小组，如奥林匹克数学小组、数学门诊部等，也有综合性的数学兴趣小组。小组活动通常是班级、年级的界限，建立在学生的兴趣、爱好和自愿的上，有固定的活动时间、空间和辅导教师。小组活动按年级一般又分为低年级小组（1－2年级）、中年级小组（3－4年级）和高年级小组（5－6年级）；低年级数学小组以兴趣活动为主，中年级数学小组，高年级数学小组以特长活动、创造性活动为主。

2.3 集体活动。

集体活动是指以班级为单位活动，全班同学参加，完成必修的数学活动课程内容。集体活动比个体和小组活动了更广阔的人际交往环境，了更强的人际合作的要求。集体活动适用于同一位数学教师身兼数学学科课和数学活动课两职的实情，它于学科课和活动课有机、相辅相成。集体活动便于组织，时间和空间内容的安排都有的灵活性，集体活动既安排每周一次的数学活动课，又配合活动主题安排。
所谈的三种组织形式的选择绝对的，在完整的主题活动中，可经常轮流几种形式。，在活动开始的时候，以集体活动方式动员和讲座，在活动中间，交替采

二、数学活动课的课型

数学活动课的课型是灵活多样的，活动的内容、要求活动的组织形式来设计实际的课型。在实践中，逐步探讨出了几种的课型。
用个体活动和小组活动形式，在汇报、总结、评价时，再次集体活动。
3 数学活动课教学的原则
指导数学活动课应遵循原则：

3.１ 趣味性原则。

兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。趣味性是数学活动课的灵魂，趣味性原则要求数学活动课要各年级学生的年龄和心理特点，选取活动内容要、、生动、活泼、新颖、有趣，能引发学生的兴趣。在活动中，以数学自身的魅力去诱发学生参与，积极深思小学英语教学论文，学生在乐中求知，增加才干。

3.２ 性原则。

学生是活动的，数学活动课要坚持以学生为主，发挥学生的自主性。也数学活动课的、内容、形式均要按学生的意愿确定，给学生的自主权。活动由学生组织、参与、自主活动，让学生活动的主人。

3.３ 实践性原则。

数学理由与生活、生产紧密的联系。数学活动课要联系学生实际，引导学生参加实践活动，把所学的数学知识用于实践，而在实践中又深化知识。在实践活动中，学生勤于深思小学英语教学论文，动手操作，大胆设想，勇于探讨。使学生掌握简单的数学思想和策略教学论文，提高解决实际理由的能力。