学生,用生命张力激活小学语文课堂

“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，让教育充满智慧的事业”。叶澜教授的新教育论述的核心思想。用生命的张力构建充满活力的小学语文课堂，让课堂学生探究知识、智慧进展、情意交融与人性养育的殿堂，其生命价值、人生作用小学数学教学论文与提升的快乐场所，是小学语文课堂追求的最高境界。
1 给学生“情感的课堂”
1.1 语文教师让学生极富“”。在语文课中，如何语文学科的“人文性”，其基点就“情感”。的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生“充满的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
1.2 尊重“”，“激趣”。多种方式在教学中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发的阅读和动机，创造“我要学”、“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了渴求的眼神！太想银河、宇宙了！我扣之心弦地：“你们想问银河些呢？你还想说些？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的性和积极性，教学也就“变苦为乐”。
2 给学生“交流的课堂”
以前的语文课堂，学生可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。要还给学生“交流”的课堂，“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
3 给学生“开放的课堂”
3.1 让孩子去“展示”。“教学仅是告诉，更多的是学生的体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是啊？课堂是燃烧的动感地带，是求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，教师给了学生大的平台。孩子的创造力有时简直是想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这以来教学的难点，教师让孩子们深思小学英语教学论文，竟了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是乌鸦全身黑的，以致于看不到它的眼睛了。
3.2 实践，多实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，好例子教给学生学习策略教学论文，接下来的是大量的实践，在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于思想，我经常搜集课外阅读，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们到了更多有关于借物言志古诗，无形中又积累了古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等推荐给阅读，使其领悟书精妙所在！总之，教师要做牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中。
3.3 在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
总之，走进新课程，每位语文教师都应当及时地更新的教学理念，让语文课堂紧贴的脉搏，让孩子们享受的课堂，让享受自由的空气，享受来自老师赏识的目光，享受个性的飞扬，享受情感的熏陶，享受一段段幸福快乐的时光！让的孩子学获，让的语文课堂尽显它的迷人韵味！