教师,初中语文课堂个性化教学实践

【摘要】语文教学是语文教师的难题，是学生对语言的重要量的理由认识，以小就受“学好数理化，走遍全天下”的影响，所以对语言学习相对较少。对现有的语文教学目前状况了浅析，运用情感和个性化的教学，提高初中语文课堂教学质量的策略教学论文。
【词】感性情感初中根语文目前状况
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）09－0090－02
革新初中英语教学论文并不在转变初中数学教学论文教学的形式，教学形式的革新初中英语教学论文以根本上转变初中数学教学论文学生的学习心态与学习方式。教学的目的是为了学生，所以教学要本着以学生为主的原则，让兴趣学生的老师，那样教师的教学效果才会最佳。

一、以“根”入手浅析语文教学的目前状况

语文教学实际上是语言教学，语言的学习掌握听、说、读、写的能力。汉语民族母语的特点和以小受生活环境的影响，学生学校时已经了的听说能力，能听懂别人的话语、能明确顺畅地表达的心意就够了；至于读，更简单，能认字，自然能读；而写呢，在信息技术发达的今天，写作的实用性和必要性都已大大降低，学写作还不如学电脑。另外，学生语文考试不像理科那样要求得精准，不管怎么难，写些东西就会给分。，学生对语文学习的和兴趣就其他学科那样强烈了。对于学生思想中有着的这些误区，教师就给予及时地引导。，一般的方式，效果并十分显著。尤其是在初中语文教学中，数初中语文教师要求比较严格，学生们不情愿、被动的学习下，学习效果不佳；有些教师宽松的教学方式，长此以往学生会产生倦怠心理。所以，提高初中语文教学的质量要先以“根”抓起，而“根”，学生对语文学习的心态。对于心态的转变初中数学教学论文，一般的策略教学论文是绝对不行的。教师深有感受，老师在讲台上反复强调语文学习的重要量、要语文学习之类的话，效果并不理想，有时候会适得其反。实际上，“根”在学生们身上，而要先转变初中数学教学论文“根”，还是教师这样的强大外力来的！，教师的教学策略教学论文就值得去完善与革新了。

二、用感性与个性教学抓住学生的心

人有感情的，也说人是感性的。在生活中既会有感人的事迹，也会有不少愤慨的场景，这样的事情不管是视觉上还是听觉上都会给学生很大的力。教师经常会这样的现象，在讲授课本内容的时候，学生的听课不佳，也许在最初的时候还全神贯注去听讲，没多久就会出现厌学是溜号的现象，还有打瞌睡的……对于这些情况，老师采取放任的态度，那么非常失败的教学；严厉管教的方式，学生就会产生逆反心理，同样达不到教学的目的。其实，事情不要等到发生了才去寻找解决的办法，教学同样的。教师把精力放在深思小学英语教学论文学生们为会出现这样的情况，是的教学方式有着理由上。反之，也很地想象到另场景，一旦教师提到最近发生的比较新鲜是比较有趣的事情时，学生就有精神了，之间讨论的也被点燃了。这其实是启迪，教师完全而启发，同样的方式来改善的教学方式。
1．要语文的感性魅力
工具性和人文性的统一，是语文课程的特点。语文学习是阅读、欣赏、感悟的。现实中有语文教师完全忽视了语文学科的人文性，把语文课上得等同于理性居主导地位的数学课，导致学生被动地接受知识，而缺乏真切的情感体验，对语文学习的兴趣自然就无以说起了。试比较两位教师不同的教学策略教学论文，教学同一篇课文《武陵春》的效果。教师甲备课非常认真，精心设计了小理由，比如在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而本词中作者却“日晚倦梳头”，以中你能感受到作者怎样的心态？“闻说”“也拟”“只恐”这三个词了？本词的作者是如何抒发感情的？……在导入新课、词的知识和李清照的生平及创作背景后，该教师把理由出示在黑板上，让学生以小组形式合作探究。经过大家的激烈讨论，理由的答案就逐个地被挖掘出来了。，当教师要学生凭着对词作内容的理解、有感情地朗读这首词并谈谈对李清照的认识时，很少有学生朗读；读的学生中也很少能准确地把词作浓重愁情表达出来，而对作者本人的认识也先前教师所的内容。教师乙是这样安排教学情节的：播放背景音乐，作简短的导入后，教师范读词作，然后请学生带着对这首词的初步感受，吟诵这首诗，感受作者情感。接着又让两位学生朗读，读后告诉大家“你的朗读是想传达出情感？”“你以诗词中感受到了哪些情感？”结果，学生要求朗读的热情非常高，对词作的感情也把握得非常到位。为会产生这样两种截然不同的效果？理由非常简单，教师甲让学生对文本做感性的阅读，使学生与文本的作者产生感情的共鸣，要把握作者的感情当然很困难；而教师乙却能语文的感性魅力，培养了学生的内心体察能力和语感能力，在很大上激发了学生学习的兴趣。
2．个性教学才能抓住学生们的心
，教师要充满个性。“亲其师，信其道。”教师“学习体”“首席”，其独特的个性品质（气质、风格、情感等）对学生的进展深远的影响。极具个性魅力的教师，不管他教哪门学科，学生们都会喜欢。学生对教师有很好的印象，那么对于他所教授的学科也自然会喜欢。教师的个性魅力一旦被学生认可，那么兴趣自然会教师的理由而被激发。那么教师的个性魅力来自哪里呢？本人来自于教师自身对语言、对人生的独特感悟。现在有些教师之所以只能照着教参上课，只能人云亦云、照本宣科，究其理由，他独特的语感，他本人对课文深切的体验，对生活发自内心的诗意追求。这样的教师会有怎样的课堂、会对学生产生怎样的吸引力便是可想而知了。，教师的个性魅力还来教师自身在语文的特长，朗诵、书写、写作、表演等。比如有些语文教师擅长朗诵，课文是文学作品，一经教师声情并茂地朗读，就变成了一首首韵律和谐的诗、一曲曲美妙动听的歌，学生的感情就被带入作品所创设的情感氛围中，说这堂课的教学任务已经完成了一半。这样的老师易于被学生接受。当然并不要求每个教师都要有多少个性，至少要拥有吸引学生们的风格，千万让学生产生抵触心理。年轻的教师风趣有，而年长的教师用自身的知识储备的教学经验来让学生佩服。教师的个性因人而异，强求，也。
，教学要充满个性。个性教学才是考核教师的标准，个性教学最成功的例子是“疯狂英语”的创始人李阳。他的成功将个人魅力与教学魅力完美地，以而达到了“疯狂”的。效果显而易见，成功了。那么对于初中语文教学而言，又为何呢？说，为出现“疯狂语文”呢？同样是语言的学习，策略教学论文是借鉴的。这，年轻的语文教师慷慨激昂的朗读方式来激发学生们的兴趣。“疯狂英语”之所以抓住学生们的心，是想要说的话就要大声喊出来。而语文也同样这样，把文章一篇篇“喊”出来，尤其是基调比较高亢的文章。在老师的带领下，营造出火热的氛围，学生的心自然会被抓住，即便是想溜走也困难了。让学生们自主地去学习，个性的教学方式，最的还是要抓住学生们的心理，积极把握，总结经验，初中语文课堂同样精彩。
三 结束语
初中语文教学策略教学论文的优劣是要经过长期的实践检验的，感性教学与个性教学是提高初中语文教学课堂质量的。革新初中英语教学论文并不在转变初中数学教学论文教学的形式，能教学形式的革新初中英语教学论文以根本上来转变初中数学教学论文学生的学习心态与学习方式。
文献
［1］陈利平.初中语文课堂学生个性化教育的实践与探究［J］.新校园（论述版），2011（06）
〔责任编辑：李锦雯〕