学生关于,如何发挥学生主体作用

学生的作用，是指在教学中，学生学习活动的出现，能动地发挥的潜能。学生是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。

一、确立学生的地位

在教育实践中，一，要明确学生的客体属性，即学生是教育实践的客体，是被改造和塑造的，教育实践的规定性决定的，由社会进展规律和青少年的身心进展规律决定的。教师把学生当成是改造和塑造的是正确的，但忽略其地位。另一，应确立学生的地位。教育实践活动与其他实践活动的最大区别，其是具有主观能动性的人。他接受教育者的改造和塑造，也自我改造和塑造，是改造和自我塑造的。确立学生的地位，承认学生的独立的人格，是培养学生独立自主意识和自我教育能力的。

二、建立平等、友好的师生联系

尊重学生，给学生自信。教师尊重学生，可使学生在精神上。化作强大的推动力，一激发学生奋发向上的，另一加深学生对教师的信任，使师生的感情倍增。“亲其师”是“信其道”的，在这一上要让每个学生都成才，给良好的心理定势，使在学习中将教师的要求化为自身的学习，能积极地学习；，运用心理互换原则，给学生以的自由进展空间。在教学中，教师应设身处地为学生考虑，站在学生的角度去体验，去的要求和想法，寻求易于接受的策略教学论文，在教学中引导学生去讨论，的地位，使学生在平等的气氛中愉快地学习知识，体验到参与学习的乐趣。

三、活动激发学生的兴趣

兴趣的培养和进展能使学生产生高昂的学习情趣、饱满的精神和旺盛的积极性。学习兴趣能转化为学习动机，还能推动初中语文教学论文学生智能的进展，达到高效学习的目的。教师运用活动教学，创造有趣、直观的活动情景，发挥学生的潜能，寓教于乐，使之在“用中学”，在“学中用”。，在汽车构造教学中，生活中汽车的维护保养、汽车维修案例浅析等，激发学生学习汽车的兴趣。这样，学生以对书本知识的兴趣转向对实际生活的兴趣，保持浓厚的兴趣和求知，为学习更新层次的知识奠定。

四、营造学习气氛，设计活动，激活意识

活动，为学生营造学习、运用的氛围，让学生在实践中的提高。任务型活动是更新教学观念、开创教学新局面的支撑点，是转变教学方式的。课程教学中，作用的发挥更是学生参与活动来的。，教师在教学时要精心设计活动，创造学习气氛，还要、客体、环境等的情况。设计好活动，能使学生最大限度地参与并锻炼，以而提高学生将论述与实践相的能力。，学生积极参与交流活动，启发的想象和创造思维能力，是发挥学生作用的。

五、为学生自由进展的空间，教师要当好导演

使学生学习的，要给学生的自由支配时间，让学生进展思维活动，掌握学习的权。，还要有意识地培养学生知识和对知识深思小学英语教学论文和再认识的能力。在教学中，应让学生参与整个教学，组织理由、理由并解决理由，以发挥其创造力和解决理由的能力。教师对学生的理由，要及时点拨和引导，对学生的大胆质疑要给予和，让心里充满对知识的好奇和渴望，让学生在质疑中求索，在争辩中明理，在合作中进步。

六、创设宽松的心理环境

教师应为学生创造能支持、容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，即为学生创造较为宽松的学习心理环境。这样，才激发学生学习的积极性和性，推动初中语文教学论文学生的认知功能和情感功能的发挥，提高学生的创造性。在可能的条件下，应为学生的选择空间和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干想干的事，为创造性的产生机会。
（作者单位：青岛市技师学院）