学生,农村中学英语学习两极分化理由及对策写作

，农村中学英语教学两极分化的现象日趋。新的课程标准了一系列新的英语教学理念，这就要求教师在教法上要形成与之相适应的新内容。但实际中，教师还是“穿新鞋走老路”，仍用“填鸭式”“家长式”等旧策略教学论文、老经验教学，新教材、新观念和旧教法之间的矛盾必定教育论文给学生的学习新的误区、新的困难。
教师一贯生活在农村，知识面较窄，出去学习的机会少，信息不灵，而现行教材内容多，要求高，有时教师为了赶进度，教学比较匆忙，一一落实，过于强调“一刀切”，很好地分层教学。农村学生地域和环境等因素限制，知识面相对较窄，开始时对学英语感到新鲜，但学习目的不明确，学习态度不端正，就会出现这样的情况：“感兴趣—兴趣减退—失去兴趣—厌倦和反感。”久而久之，学生学习的兴趣就减退，学习成绩就会下降，也不会形成良好的学习策略教学论文和习惯。有时会“自觉地”回避困难，抄袭作业。初中生正少年向青年的转变时期，情绪很不稳定，学习态度很大上受情绪支配，学习热情忽高忽低，影响了学习的稳步提高。学生养成抄袭的不良习惯，学习上思上进，贪图省力，得过且过，日积月累，就会积重难返。
对教师的提问，大的农村学生胆小害羞，在上课有理由不敢说，不敢大声回答教师的提问，不敢朗读课文，唯恐教师批评，又怕同学嘲笑。这样一来，在学习上的困难越来越大，效率就低。
以教学实践中感受到，要解决农村中学英语学习两极分化的现象，应采取对策：

一、提高业务素质，更新教学观念

教师要努力学习，不断提高的业务，还应不断更新观念，把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“探讨教法”为重心，逐渐转移到以“探讨学法”为重心。
，老师学生的特点和爱好地接近，关心的生活。把学生看成的知心朋友，以平等的心态交往和交流，让学生以中信息：在老师的心目中有他的位置。

二、深入学生，抓好入门教学

1.教师要及时摸清班上学生的情况，与学生加强交流和沟通，确立正确的学习动机，树立学好英语的信心。指导寻求达成个的途径和策略教学论文，在达到的中克服困难、磨炼意志。

2.强化语音教学，使学生过好语音关，掌握读音规则，培养其拼读能力，避开死记硬背。

3.要培养学生的良好学习习惯，有意识的引导、督促和检查，使学生在课堂内外积极参与，独立完成作业。对学习有困难的学生，应采取个别辅导。

三、让教学充满生机活力，并不同层次的学生

1.教师要教学语言的艺术，语言要直观，表达要具有准确性、逻辑性、趣味性和启发性。，课堂教学中要提问的对策。恰到好处的提问有助于拓展学生的思维空间，培养学生的学习积极性和主观能动性，有助于培养学生认真深思小学英语教学论文和浅析理由的能力，所以要讲究提问的艺术。提问应做到：深刻而有趣，难易适度，创设提问的情境，做好学生心理和知识的铺垫。
2.对于作业，教师也“一刀切”,不同的课型要不同的作业要求，即使相同的作业内容，也要不同层次作业的完成要求。批改作业时，教师评分要有显著的意向和不同的评分标准，对于学习困难生应降低评分标准。要给予，让学生享受到“跳一跳就能摘到桃子”的乐趣。
言之，教师平时在探讨教材、吃透教材、掌握教材的，应多培养学生学习英语的兴趣和英语实践能力。，还师生互动，共下功夫，才能事半功倍，克服两极分化。
（作者单位 江苏省赣榆县实验中学）