音乐,新课程理念下高中音乐鉴赏课教学相关

【摘要】新课程的核心理念是以人为本，以学生为本，新时期教师的新教学理念。课堂教学要构建平等的师生联系，正确引导学生的审美情趣，多媒体教学手段，构建高效音乐课堂。就新课程理念下的高中音乐鉴赏课教学，谈谈一些。
【词】新课程理念；高中音乐；课堂教学
《普通高中音乐课程标准》：“音乐课的价值对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。”，音乐课堂教学应在平等的师生联系下，使用教学手段，正确引导学生的审美情趣，开阔学生的视野，学生的想象力和创造力，培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力，使形成对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往。

一、正确引导学生的审美情趣，推动学生全面进展

学生喜爱音乐的心态，积极而地引导学习和体验音乐，在教学中，应与学生生活紧密相连的音乐，提高学生的审美情趣，推动学生各能力的提高。如鉴赏浅析作品时，让学生揣摩生理层面的“情绪”，探究物理性质的“声音”，让学生以音乐鉴赏中对生活和人生的感悟，发自内心地去作者的存活，作者当时的内心感受，与创作者在思想、情感上交流，以而学会认识自身，提高自身的人文素质。音乐的感受力是强大的和原始的力量，音乐把带到幻想的境界，在课堂教学时培养学生的联想和想象能力非常的。这么说，想象就艺术欣赏，联想和想象，逐步扩大学生们的音乐视野，音乐知识，当积累了的音乐欣赏经验后，就能培养学生对音乐的感知、理解和感受能力。

二、建立平等的师生联系，打造和谐音乐课堂

高中音乐课堂的根本目的是培养全面进展的合格人才，课堂要求教师以全体学生为，以音乐文化，全面提高学生素质为任务。新课程理念下的音乐课堂要彻底转变以教师为中心，单纯教授知识、技能的教学思路，建立平等的师生联系，打造和谐的音乐课堂。在课堂教学中，营造的课堂气氛，于学生质疑提问的学习环境。如教歌曲《保卫黄河》时，让学生欣赏一次后，由学生不足，为这首歌开始齐唱，而后来用二部、三部轮唱的形式。教师不作回答，而让教学论文学生讨论。教师在强调歌曲的背景后，再次欣赏歌曲的录音，让学生在情绪高昂的意境中体验、感悟这首歌曲的演唱形式，是音乐的艺术效果的理由。为了使学生的思维不断被激活，在学生中不断产生新的灵感、新的想象、新的不足和新的创意，教师要教学内容的开放性不足情境的设置。教学中，学生们的思维非常活跃，各抒己见，教师则给予及时地、地和表扬，启发学生：“能否刚才的，创造出别的特定氛围和场面呢？”在这样的氛围中畅所欲言，大胆地的和主张、做出新的猜想，学生的革新意识才不受压抑，革新意识和能力才能得以张扬。为了增进师生之间的情谊，可课余时间组建各类艺术兴趣小组，为学生组织开展形式多样的艺术兴趣小组，如：组织校园歌曲合唱比赛、学生才艺表演、文娱晚会、声乐擂台赛等等。还带领学生参与社会公益互动，活动的开展给学生展示的机会，学生积极参与活动，在活动中了进展，让音乐教育延伸到社会角落。

三、多媒体教学手段，构建高效音乐课堂

多媒体技术辅助教学，为学生课堂的学习创设和谐的气氛，刺激学生的感官，促使的心理、、情感发生影响，以最佳情绪有目的、有意识地感受美，以而参与课堂教学。多媒体CAI课件符号、文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体向呈现教学信息。教师在使用多媒体CAI课件的中，人机交互作用制约课件流程方向、速度，更地制约和使用信息。多媒体CAI课件通常是章节、一节课，这些课件短小精悍，性强，创作简单，教师的教学活动，扩充了课堂的教学信息量，活跃了学习气氛，吸引了学生兴趣，提高了教学效果。音乐鉴赏课更应多媒体技术这一优点，使其融入到教学活动中。如在上欣赏乐曲《春江花月夜》一课时，欣赏我先给学生展现夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的美好景致；学生在欣赏乐曲的音乐的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，此时学生的情绪很高涨、很激动。学生在欣赏尾声的时候，展现在学生面前的是归舟远去、野鸭憩息的优美画面，学生在欣赏的时候，很的沉浸在优美的音乐和意境之中，脑海里浮想联翩，将和画面、音乐溶为一体。使用多媒体为学生欣赏乐曲创设生动的意境，起到很强的感染作用。
总之，音乐对人类的全面进展深远的影响，新课程理念下的音乐鉴赏教学，是较为复杂细致的工作，要大胆革新，灵活、的运用手段，为学生营造浓厚的鉴赏氛围，全面培养学生各能力，构建高效的高中音乐课堂教学。
【文献】
《音乐课程标准解读》，北京师范大学出版社
《音乐教育与教学法》郁文武 谢嘉幸 高等教育出版社
[3]《普通学校音乐教育学》曹理主编，上海教育出版社，1999年版
[4]《音乐学习与教学心理》曹理、何工著，上海音乐出版社，2000年版
[5]浅谈音乐教育对审美能力的培养[J]赵瑞.科学之友，2006（9）
（作者单位：江西省赣县教育局）