学生关于,小学生作文教学探讨相关

在小学语文教学中，作文教学无论是对学生来说，还是对老师来说，难点。学生怕写，老师怕教。俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以说作文教学要先培养学生的写作兴趣，使乐于写作。下面就的谈谈如何激发学生的写作兴趣。

一、融洽感情

新课改要求，在教学中，师生联系是互动的、平等的。这就要求创设和谐的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习，这样自然就会对学习产生兴趣。建立平等的师生联系后，学生就敢想、敢问、敢说。如在一次擦黑板，我随口说每天擦黑板时，粉笔灰飘行满地，地上地上弄脏了，衣服衣服弄脏了。能有吸尘粉笔擦，那就多好啊！学生一听，也纷纷应和我。此时，我话锋一转：同学们，你们在生活中碰到不足，想要些来帮你解决呢？教室时刹时热门了。有同学说要一支“警告笔”，写错字时马上发出警告提醒你；有的同学说要机器人来专门擦玻璃，使的教室每天窗明几净……这时，我板书了作文题目《我想要……》。学生疑惑不解：“老师，今天的作文写？”我笑着点了点头。不一会儿就看见学生们面带笑容，欣喜地开始今天的习作。教师要营造良好的学习哲学论文氛围，让学生感受课堂的广阔和，让感到表达的乐趣，让感到表达是的人生体验，使满怀信心的表达。

二、融入生活

作文是生活的产物，生活是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的来源。平时，我就有意识地让学生看各样的事物。带领学生来到大自然中，指导留心观察周围的事物，引导将的所见所闻下来，如观察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果等等。并尽可能让学生去看一看，摸一摸，闻一闻。
有一天遇到一场难逢的大雾，整个校园白茫茫的一片，几米以外的东西全都看不清楚。我就领着学生感官去观察、感受。让学生先站在室内观察，然后走进雾中感受。上课了，学生仍兴奋得手舞足蹈、滔滔不绝地发表演说，争先恐后地叙述所的、所感到的。无拘无束、有滋有味、头头是道的说话训练无形中达到了水到渠成的功效，然后我就让学生把刚才所说的话整理一下写下来，结果一篇篇精彩的小作文诞生了。
生活作，作文一堆文字符号，空洞、乏味，缺乏真情实感。所以说教师要为学生的自主写作的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，自由表达和有创意的表达，学生说真话、心里话。

三、积累素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写作文也。这里所说的，指作文写作所必需的素材。学生写作，拥有写作的、中心思想、段落层次、语言表达等。这就学生在平时的生活中积累。
1.以现实生活中积累素材。生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活写作源泉呢？我：要学生的生活。小学语文新课标：“指导小学生作文，要以内容入手。”内容写作，写作来生活。生活越，积累的素材就越多。教师应抓住小学生好动的心理特点，有计划、有目的组织有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等，学生的生活经验，积累写作素材。要求学生平时留心生活写周记，在平时的学习生活中，时常都会发生事情，但每个人的记忆是有限的，经过一段时间，都会淡忘，要求学生写周记，将所见、所闻、所感真实地下来，这样就成了素材库，到作文时愁写作素材了。总之，告诉学生要做生活的有心人，日积月累自然会建立起心庞大的素材库。
2.以书本中积累素材。书本着生活实际，怎样积累书本的呢？古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。阅读是写作的，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。大量的阅读，就的语言积累，读和写将空谈。《新课标》也规定了小学生课外阅读的总量，并要求其广泛阅读，涉足名著的阅读。要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养的情感。要求学生在读书时做到把的心放到文章里面，使的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。还要求教师转变以往的教学方式，除把课堂还给学生外，还要引导学生广泛的课外阅读。阅读时还要求学生要做好阅读笔记，逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。有了广泛的阅读，学生就能各样的知识，在不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，写作就成了水到渠成的轻松小事了。
四、热情
作文讲评是作文教学的，教师应当学生积极参与，而唱独角戏。教师充当作文讲评的组织者教师，把表演的舞台还给学生，师生参与，各抒己见。这样的讲评比教师人口沫横飞效果要好得多。我在平时的作文评讲课上，多让学生上台先朗读，后试说。并讲讲哪些地方较精彩，还有着哪些。然后同学们此文，发表。此时同学们纷纷，有以内容上浅析的，有以语言上浅析的，也有以谋篇布局上浅析的等等。让同学们互相欣赏或评价、总结作文规律。老师总结。总之，作文讲评课要大胆革新，让学生有的时间展示自我，发表，接受不同意见，这样既了学生成功的，又培养了善纳忠言的品质，有助于体人格的改善。