语文,激发学生学习兴趣之我见相关

一小学生对于语文学习缺乏性，是那些在语文学习上下了功夫、花了力气，学习效果总是理想的，对学习语文失去了兴趣。那么，语文教师怎样培养调动学生学习语文的兴趣呢?

一、赏识和情感教育，诱发学生学习语文的兴趣

人的潜意识都有着积极向上的潜质。情感是对客观事物的态度，客观事物与人的之间联系不同，人对客观事物便抱有不同态度。有积极的，愉快、满意、喜爱等等；有消极的，厌恶、愤怒、憎恨等等。对于学生，情感有时学习的动力，有时却阻力。在教学中，情感的积极性和消极性有着。教师积极的情感，抑制消极的情感，要让学生学好语文，并非难事。基于上述认识，赏识和情感教育十分。
，教师要寻找学生的闪光点，给予，赋予真挚、纯真的爱。理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。教师对学生要充满爱和赏识，出于真挚的“赏识”，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，“赏识”的各类学生学习语文的。比如说朗诵、写作、阅读等，在表达形式上，在接触、交谈（交谈环境要适宜，气氛要和谐）中，对表示信任和赏识，以产生情感上的推动初中语文教学论文作用，激发学生形成兴奋中心，产生自信。随之要给予的、的指导或。一旦学生教师所期待的进步，教师要及时地表示或赞同，以便为下一次新的进步作好心理准备。
，教师要尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科，学习有些掉队，有着着不同自卑心理的学生，应“倾斜政策”。当然分寸要得当，要使全班同学理解教师的用意和诚心。在尊重这掉队学生自尊心处理得慎重、科学，不但能激发迎头赶上的信心，能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使感受集体的温暖和力量。当然，决而对迁就和放松，相反的更以严以实要求。而“严”“实”又是植根于教师对学生纯真的爱和的责任心之中，使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果。再次，应运用表扬的策略教学论文，引导学生感受学习语文的好处，激发产生乐于学习语文的心理，以而语文学习。要以学生的实际出发，加强学习策略教学论文的指导，消除语文难学的偏见，摆脱学习语文束手无策的困境。

二、调动内外因素，激发学生学习语文的兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，才能高高兴兴地去学，变“要我学”为“我要学”。即使遇到困难，也能自觉钻研，克服，并把它当成乐事来做。
1.途径，加强学习目的的教育。兴趣的形成和巩固，要建筑在明确的上。要形式，在潜移默化中使学生懂得学好语文的作用小学数学教学论文，进而使明确学习目的，把语文学习与个人前途、家庭利益、建设、民族命运联系，为学不好语文而内疚、自责，以而激发学好语文的动机，使消极因素转变为积极因素。
2.以语文教师自身的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生，逐步形成学语文的兴趣。如教师和蔼可亲的教态，制约小学语文教学论文和表达的情感，创造、融洽的课堂气氛等。在教学中，教师要努力创设使学生有美感享受的情境。调动学生的情感，学生的，在其乐融融的气氛中知识、陶冶情操。要发挥教材本身的情感和美感作用，并辅之以教师得当的教材处理和动情的朗读引导、恰当而富于启发性的提问、清晰美观的板书等等。久而久之，学生就会欢迎你上语文课，喜爱语文课，学语文的兴趣也将会形成和加深。
3.创造条件，让每个学生都有发挥的机会，以而激发对语文的兴趣。如组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙、答记者问竞赛等。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让尽情发挥语文的点滴特长。教师还要及时学生细微的进步，及时客观、公正的评价和，并与其他同学一起享受成功的快乐。当学生要完成任务，教师要估计到会遇到的困难，并及时给予热忱的启发式的指点和。说有着“兴趣—克服困难—成功”的公式，那一环“克服困难”，教师把好这一关，既包办代替，更袖手旁观。
总之，调动学生学习语文的兴趣，就要、发挥学生的主观能动性，教师辅以恰当的引导，变“要我学”为“我要学”，才能事半功倍的效果。