学生,历史教学中学生自主学习能力培养写作策略

当代教学革新初中英语教学论文的主题是强调学生的进展，让每学生都具有终身学习的能力。对于课堂教学来说，教师要发挥学生的作用，让每个学生都能在课堂教学中参与，形成自主学习的能力。多年的历史课堂教学使我深深地感到，学生作用发挥得如何，事关课堂教学的成败。学生作用体现在让学生掌握学习历史的策略教学论文，学会对历史事件的纵横联系与浅析，学习历史的能力。，以对学生自主学习能力培养，让每个学生都学会独立浅析理由、解决理由。

一、抓好知识教学，引导学生掌握学习历史知识的策略教学论文

历史知识是历史课堂教学的，是学生探讨历史理由的。知识积累的多少，厚重，学习策略教学论文起着至关的作用。它影响着学生知识掌握的牢固，还影响着学生学习效率和学习能力。这能力的开发训练途径去。
1.识记知识点，探讨掌握知识点的便捷策略教学论文。历史知识内容广泛，章节涵盖知识点。对于的知识点，教师要引导学生去识记，要记得准、记得牢，也要策略教学论文，引导学生知识点、的特点，以中寻找出不同的记忆策略教学论文，总结其规律性，然后对信息加工、处理，记忆技艺，提高学习和掌握知识的效率。教师在授课时要讲授内容渗透识记的技艺，穿插讲解策略教学论文，让学生在学习时。学习知识形成能力，指导学生学习贵在举一反三，将的策略教学论文与技艺运用到识记的中，不同的识记与内容，探讨最佳的识记技艺，总结出适合的策略教学论文与技艺。
2.学会，探讨系统掌握章节知识内容的策略教学论文。重大历史事件的形成有其的社会背景，事件的经过和影响也较为复杂。对于那些较为复杂的内容，的策略教学论文，单靠死记硬背是不行的。如何将复杂的理由简单化，将的理由化，就教师策略教学论文的指导。在学习语文时，有考点如何提取信息，对信息加工的理由。不妨借鉴到历史教学中。学生在读句子时先划出每个句子叙述的，筛选出每个句子中性的词语，将句子内容简化，上，段落大意，总结文章主旨。，可数学的“集合”，对各条信息按的程序浅析重组，形成明确的知识框架，便于系统掌握。
3.探讨规律，系统掌握学科知识的策略教学论文。历史知识的内容看似是一章一节、一段的，但这些内容并非独立的，前后、互为因果的。这些的内容构成了完整的历史学科知识系统。学生在学习中，教师要引导学生将零散的知识化，的内容系统化，以而形成历史学科的知识系统。唯有如此，学生才能系统地掌握学科内容。一是掌握专题线索，如文化大专题，它的下面又可分为若干个小专题，对于每小专题又以不同去阐述。二是把握历史阶段特点。每历史阶段都涉及政治、经济、文化等，对这些内容抽象的。教材为了完整的系统，有关的辅导也对知识了，了策略教学论文，教师要指导学生以中学会学习历史学科知识的最佳策略教学论文。

二、学以致用，培养学生解答、解决理由的能力

学习的目的运用。历史学科知识的运用，一是解答各类历史试题，检测学生的学习效果，手段较为。另

一、浅析现实理由、解决现实理由, 历史学科的作用，学习历史的终极。

1.解答各类考题、练习题。教师学生对知识掌握的情况是考试，它是检测学生知识和能力的手段。对于学生，做作业或自我检测来自我判断。，学生在考试的答卷上要拿到高分，的知识，掌握解答考试试题的技艺，这的就学生学习能力的。，教师要加强对学生题型的训练，指导学生学会考试，形成运用知识、解答理由的能力。当然，能力的形成反复练习、考试，，教师也要作业检查及时学生学习及考试中有着的理由，在讲评中理由所在，再不断的练习，使学生逐步形成应答能力。
2.对学习测试效果自我浅析。每次大型考试，教师阅卷学生学习中有着的理由，然后情况浅析与点评。，这样的考试与浅析在每个学期一般3-4次。教学时间的限制，讲评也能面面俱到，所以学生学会自我浅析、自我评价。一是学生答案，自我批改。做题情况与答案比较，做出自我浅析与评价。二是互评，同桌交换试题批改，对方试卷中有着的理由。这样目的使学生答题的要求，掌握命题的思路，总结解题的策略教学论文，不断提高浅析解答各类理由的能力。
总之，学生自主学习能力的培养是漫长的，教师和学生的契合，教与学的互动。在教学中，教师要解放思想，把深思小学英语教学论文的时间交给学生，把学习的策略教学论文教给学生，让知识逐步转化为学生的学习能力，学习自主、自我进展。
（责编 潘冰）