泰国人汉语习得语音声母系统探讨

泰国留学生汉语习得过程中所使用的语音系统呈现出明显的群体发音特点,很难表现出汉语的“字正腔圆”,偏误现象和石化现象比较严重。本文即以语理论为基础,在充分采集泰国留学生汉语语音样本的基础上,以偏误分析的方法对其所使用的汉语语音声母系统作出尽量科学全面的调查和描写,并以语言对比分析的方法对汉泰语声母系统加以比较。在此基础上,从认知心理学的角度深入分析泰国留学生汉语语音声母系统形成的原因,探讨对泰汉语声母教学策略。研究表明,泰国留学生声母系统的形成是泰国留学生的先前知识(包括母语知识、英语知识、先前习得的汉语声母系统内部的知识)迁移、汉语语音规则迁移和练习迁移三方面心理因素共同作用的结果。学习者在多重知觉同化心理过程的作用下,难以区分汉语中存在而母语中缺失的那些声母之间的差异,在汉语舌眼前音、舌尖前音和舌尖后音上出现了严重的偏误和石化现象。作者以为|教育论文网|传统的纠正偏误的教学策略只着眼于“语音产品”的质量,忽视了学习者“语音产品”的产出过程,教学效果不十分明显。为此作者提出了在教学中弱化偏误纠正的建议,并以引导学习者避免出现多重知觉同化为原则,设计了对泰汉语声母教学顺序以及旨在提高泰国留学生对汉语语音差异的感知能力的知觉练习程序。【关键词】：语汉语习得声母偏误泰国教学设计
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81绪论8-141.1研究的理论基础8-111.1.1语理论9-101.1.2语理论的偏误观10-111.2泰国留学生汉语语音习得研究的历史及现状11-121.3研究方法及预期成果12-142泰国人汉语习得语音声母系统调查14-222.1语音调查工作流程14-192.1.1设计声母调查表14-152.1.2选定合适的调查对象15-162.1.3语音样本的采集162.1.4语音样本的听辨分析162.1.5统计语音样本的声母语音形式16-182.1.6计算语音样本的偏误率18-192.2泰国人汉语习得语音声母系统的特点19-223汉泰语音声母系统的比较研究22-283.1汉泰语音声母系统先容22-243.2汉语声母与泰语单辅音声母的比较24-283.2.1汉语和泰语标音符号的异同25-263.2.2对汉语和泰语国际音标相同的辅音音素的考察26-273.2.3汉泰语中相异的辅音音素27-284泰国人汉语习得语音声母系统成因分析28-434.1先前知识的迁移影响28-394.1.1母语知识的迁移影响29-35(1)标音符号造成的偏误29-31(2)泰国人在舌眼前音、舌尖前音、舌尖后音出现偏误的原因31-35①泰语舌面中音j[c]和ch[c~h]的迁移影响32-34②s对声母x、sh和z、c的迁移影响34-35③泰语辅音发音器官相对松弛造成的影响354.1.2泰国人第一外语——英语的迁移影响35-374.1.3先前习得的汉语语音知识的影响37-394.2汉语语音因素的迁移影响39-414.2.1汉语声韵拼合规律的影响39-404.2.2s[s]出现偏误的原因40-414.3教师练习迁移影响41-435关于对泰汉语语音声母教学策略的建议43-475.1对泰汉语语音声母教学策略43-445.2对泰汉语声母教学顺序及知觉练习设计44-476余论47-48结论48-49参考文献49-51攻读硕士学位期间发表学术论文情况51-52致谢52-53