初中英语听力微技能探讨

在英语听、说、读、写四项基本技能中,听处于其他技能之首。可是在我国由于各种原因,很长时间以来,中学英语教学并没有把对学生听的技能的培养与练习放到足够重视的位置。随着基础教育改革的深入,特别是近年来的新课程改革,中学英语教学和考试制度的不断完善,英语考试增加了听力,听力的重要性才开始逐步受到广大中学英语教师的真正重视,初中英语听力教学也显得尤为重要和迫切。然而怎样有针对性地对初中学生的英语听力进行练习,帮助初中生提高英语听力能力的实证研究还未几,尤其是培养初中生英语听力理解的具体技能技巧(“微技能”)方面的研究就更少了,因此,在英语听力教学实践中还有诸多问题或误区,怎样对学生展开有效的听力练习这一问题仍困扰着广大师生。本论文就是基于这样的背景,通过问卷调查以及教师访谈等实证研究,调查分析了初中生英语听力理解的困难所在和障碍因素,以及当前我国初中英语听力教学的现状和存在的问题。在此基础上,笔者根据听力理解的相关理论知识和听力教学的方法原则,结合教学实践,提出了怎样提高初中生英语听力能力这一问题的解决途径——培养学生的英语听力微观技能。论文研究分析了十种针对初中生英语听力的微观技能及其培养方法策略,如听音辩音、公道猜测、分析推理、获取主要信息、做扼要笔记等。本论文探索了初中英语听力教学的新方法新途径,旨在唤起中学英语教师对听力微观技能的足够重视,以期更有效的提高学生的听力水平和语言交际运用能力。【关键词】：初中生英语听力理解听力微技能教学和培养
【论文提纲】：内容摘要4-5ABSTRACT5-81导言8-121.1课题研究的背景和意义8-91.2听力微技能的内涵91.2.1"微技能"界说91.2.2微技能对听力理解的影响91.2.3听力微技能的研究及其构成91.3国内外听力教学的研究现状9-121.3.1国外听力教学的研究101.3.2国内听力教学的研究10-111.3.3我国对听力技能练习的研究11-122听力理解的概述12-162.1听力理解的相关理论12-132.2听力理解的障碍因素13-163听力教学的方法原则16-193.1重技能培养原则163.2多重手段综合练习原则163.3阶段侧重练习原则16-173.4交际互动原则173.5材料选取原则17-194我国初中英语听力教学的现状及问题分析19-254.1《英语课程标准》对初中英语听力的要求194.2当前中考英语听力命题特点19-204.3调查问卷分析学生听力理解的困难和问题20-224.3.1不了解词义(87)20-214.3.2不能记住所听的内容。(76)214.3.3语速太快,听不懂(73)214.3.4听的过程太紧张(41)214.3.5不熟悉听力内容(35)21-224.4初中英语听力教学的现状和问题22-234.4.1教师方面224.4.2学生方面224.4.3教法方面22-234.4.4教材方面234.5听力教学存在的误区23-255初中英语听力微观技能的分析及培养25-455.1听音辨音25-275.2了解并掌握口语语体27-285.3根据语调和重音判定意思28-295.4公道猜测29-325.5分析推理32-335.6捉住要点,获取主要信息33-345.7做扼要笔记,强化瞬时记忆34-355.8扩大知识面,补充文化背景知识35-395.9熟悉听力题型,提高应试能力39-435.10培养良好心理素质43-45结束语45-46参考文献46-48附录一48-51附录二51-52致谢52