教师教师,ERG论述视角下提升教师幸福指数路径探究

【】在奥尔德弗ERG论述视角下，界定了教师幸福指数这一，透过ERG论述的内涵、特点与现实作用小学数学教学论文，对教师幸福指数了目前状况浅析，就如何提升教师幸福指数了路径选择。
【词】ERG论述　教师幸福指数　路径探究
总书记在2007年接见全国优秀教师代表座谈会上说：“静下心来教书，潜下心来育人。”这句话既了领导人对教师的殷切期望，也教师职业群体出现的职业心态理由了高层的警觉和。事实是教师幸福，学生才会感到幸福。幸福感的教师是给予学生自信的，教师的幸福关乎未来的可持续进展。近来，国内上海、深圳等城市率先将幸福指数衡量城市化高低的评价指标，对教师这一职业群体幸福指数的迟早会探讨课题，此，基于奥尔德弗的ERG论述视角，拟就如何提升教师的幸福指数路径探究。
1两个的核心
1.1 ERG论述美国耶鲁大学的克雷顿·奥尔德弗(Clayton，Aldefer)在马斯洛的层次论述的上，了更接近实际经验的探讨，了新的人本主义论述。他，共有着三种核心的，即存活(Existence)的、联系(Relatedness)的和成长进展(Growth)的，这一论述被称为ERG论述。
1.2教师幸福指数幸福是对生活满意的主观感受。所谓幸福指数，它是衡量民众感受的主观指标数，是对常说的幸福感的量化，是价值标准对其生活所作的满意度的评价。幸福指数评价社会进展的指标，既人民群众对社会进展的满意度，也政府决策的。教师幸福指数指的是教师职业群体对自身幸福感的量化，是教师的价值标准对其职业生活所作的满意度评价。
2ERG论述的内涵、特点与现实作用小学数学教学论文
存活的与的物质存活有关，它马斯洛的生理和安全。联系和谐的，指对于保持人际联系的要求。社会和地位的的是在与其他作用中达成的，它们与马斯洛的社会和自尊分类外在相相对应。，奥尔德弗把成长进展的独立出来，用来表示个人谋求进展的内在愿望，了马斯洛的自尊分类内在和自我层次中所的特点。
2.1ERG论述的内涵。三个内涵：①，即某个层次的越少，则越为人所渴求；②加强，即较低层次得越，对较高层次的越强烈，将指向更高层次；③受挫，即较高层次的受到抑制，对较低层次的渴望将更加强烈，遵循上升、挫折倒退的规律。
2.2ERG论述的特点。三个特点：①对层次的并不强调，某种在时间内对起作用，当后，可能去追求更高层次的，上升走势；②当较高级受挫时，可能降而求；③某种在后，其强烈不会减弱，还可能增强，这与马斯洛的有点不一致(如图1)。
2.3ERG论述的现实作用小学数学教学论文。ERG论述，人类有三个层次的：存活的、联系和谐的和成长的，层级依次提高。以低级向高级进展，在了低级后，就会随之产生更高级的，并且需求跳跃式进展，也说以存活的跳到成长的。“挫折—倒退”，较高级，会把放在较低级上(如图2)。
经济进展和社会进步使“存活的”，转向“联系和谐的”和“成长的”(可)。但因社会理由和个人理由，大人达到自我价值的，完全“成长的”，转而寻求“联系和谐的”。ERG论述为教育管理者的启迪是：①要找准教师在存活、联系和成长上最迫切的的职业，最佳的激励效果；②要教师高层次的，尽可能其联系与成长的，以而持久的激励动力；③要教师的转化，上升、挫折倒退的规律，防止反弹，避开挫折和后退性。ERG激励论述对探讨调动教师的积极性、发挥教师的潜力和提高教师的工作绩效具有作用，有助于提升教师幸福指数。
3教师幸福指数的目前状况浅析
截至2011年9月8日，《现代教育报》与人民网教育频道联合推出了“教师的幸福指数”调查，共有13342名教师参与，结果仅有2％的教师感到很幸福，16％的教师感觉比较幸福，55％的教师感觉一般，26％的教师感觉比较不幸福。标，涉及认知范畴的生活满意，存活情况满意度(如就业、收入、社会保障等)，生活质量满意度(如居住情况、医疗情况、教育情况等)；B类指标，涉及情感范畴的心态和情绪愉悦，精神紧张、心态等；c类指标，指人际个体与社会的和谐。金忠明把十对矛盾冲突归结为教师职业倦怠的来源，来说，教师因职业倦怠导致的幸福指数目前状况体现如下：
3.1存活压力大，生活满意度低，职业倦怠。教师的“存活的”ERG论述提到的吃饱、穿暖、、安全，还生活环境与工作环境，图3中A类指标提及认知范畴的生活满意和生活质量满意度。理由是劳动价值与劳动酬劳小学语文教学论文的反差、理念先进与评价系统的对峙、社会转型与教师知识更新周期的纠结、工作负担过重与教师承受能力有限的并立。
3.2联系和谐度低，心态和情绪愉悦度低，缺乏幸福感。ERG论述，教师“联系和谐的”在和谐与娱乐两个(见图2)，当赞誉与现实的背离、新时期“好教师”标准与传统标准的冲撞、圣人标准与常人心态的交织、角色价值观与个人价值观不符，教师的和谐愿望被，就会出现“受挫一回归”转向庸俗化倾向的娱乐层面。导致教师的c类指标出现理由，即人际个体与社会的和谐偏离常态，教师的心灵智慧制约小学语文教学论文职业倦怠，面对压力和挫折时产生如下不良情绪：激动、愤怒；常常压抑和苦闷；情感减退乃至情感耗竭。一旦联系和谐的出现理由，会对教师产生三个负面作用，即影响正常的能力体现、人际联系、身心健康。教师精神快乐下降，幸福感会。
3.3成长进展的，身心健康理由，幸福指数不高。教师“成长进展的”，教师的价值，还荣誉来希望，以而精神快乐。现实是教师的自我抱负高与工作能力储备的反衬、高精力与低成就感的落差教师职业特性的自身矛盾，将出现ERG论述的“挫折—倒退”。教师自身和学校社会合作构筑阻绝职业倦怠的“防火墙”，教师的身心健康理由会更为，幸福感下降，幸福指数不升反降。
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4提升教师幸福指数的路径选择
以教育实践和文献探讨来看，对教师职业幸福指数影响的因素涉及20个，是待遇、人际联系、劳动强度、专业自主权、专业素养、物质生活环境、硬件建设、稳定感和安全感、社会声望、生源与家长素质、评价系统、学校制度、学校声誉、社会期望、教材质量、课程资源可开发和可的、婚姻家庭、教师健康、职业认同、政策层面，这20个因素对于不同的教师来说，在价值排序上可能会不同，即对不同教师的影响会不同，这取决于每个教师的价值观、存活境况、生命境界。但这20个因素对教师生活的幸福指数或多或少会产生影响，影响到教师对职业的安全感、认同感、成就感的幸福感。清醒地理解和认识这些教育情境中影响教师生命质量的因素，有助于找到提高教师职业生活幸福指数的点和“抓手”，并在ERG论述视角下提升教师职业幸福指数的正确路径。
4.1学会减压，生命本体，教师存活。以学校和社会来看，要教师的生命体，为教师支持系统，教师存活所涉及的生活满意。以教师个体自身来说，教师在重重压力下解脱，除了学校、社会的支持外，更要学会自我调控。减压有十招：学会倾诉；自我解脱；学会遗忘；要有理想；建立的博客、微博；淡化功利法；众人面前理智法；更新环境自我调节法；音乐与生理保健法；自信自主激励法。以教师存活出发，外部社会支持与教师自身应对相，实行内外部调控管理，用社会支持系统三要素构建“学校宏观调控管理”和“教师自主调适管理”，以社会支持系统外部“环境、制度、培训、辅导”的调控和内部“自学、自省、自律、自娱”的干预角度，调节压力增强教师幸福感的对策，极大的缓解压力，减轻职业倦怠，以而提升教师的主观幸福感。
4.2心理疏导，营建和谐环境，推动初中语文教学论文教师身心健康与专业化进展。教师“联系和谐的”在因职业倦怠而导致的心理健康理由影响到幸福指数的高低。学会心理调控，才能化压力为动力，找到职业幸福感。面对教师职业不幸福的压力，有四招调整：心理；营造和谐氛围；人文管理；推动初中语文教学论文专业进展。可操作的对策是：一是教师应急聘请专家或设立援助机构专题培训和指导，建立心理辅导室，尝试心理服务和心理咨询，提高应急，即：①提倡进展性心理辅导(互动互助，干预矫治，调节心理压力与自育自助，学习预防，改善心理品质)；②开发校本群体辅导资源与开发教师自身教育资源相。做法是：矫正心理()理由、开发心理潜能、指导人际互动技艺。，引导教师加强自我反思，做好职业生涯规划，推动初中语文教学论文专业化进展，培养职业幸福感。学校在近期、中期、远期进展规划时，要把教师专业进展、人生进展的内容来规划，让教师对个的奋斗和成功，去追求职业的幸福并享受幸福。，引领教师转变观念和改善健康情况，增强幸福感。做法是：多读书，增强底气；多革新、增强灵气；多练功，增强骨气；多交流，增强和气；多保健，增强福气。
4.3主观营造，客观幸福，做幸福的教师。孙英：“幸福是对于人生具有作用小学数学教学论文的、、目的的心理体验。”高兆明：“幸福的体验，对做人作用小学数学教学论文、价值的体验，对于做人情况的体验，对于人的有着的自由而健康进展的体验。”另一快乐是幸福的，刘茨林，幸福是对人生有重大作用小学数学教学论文的快乐，日常生活快乐与人生价值和目的相联系，与人的至善至美的幸福相联系，才能人生的作用小学数学教学论文。教师的幸福是在教育场景中自身后的感受(心理的与物质的)，是在的教育工作中自由职业理想的教育存活。教师的幸福也称教育幸福。对存活的作用小学数学教学论文的体味构成教师的幸福感。教师是社会角色，肩负着的社会责任和历史使命，而教师的社会责任和历史使命最朴素的教书育人，，教师的幸福与因素有关，但在教书育人的中，在四个来源：教育教学工作、学生的成长与进展、教师的专业成长、教师的教育探讨。教师的幸福有主观幸福和客观幸福之分，是物质幸福、社会幸福和精神幸福三者的统一。要使教师幸福，除了教师自身的主观幸福，更离不开学校社会的客观幸福，追求幸福是教师剥夺的人权。营建教师幸福要以客观与主观两着手：①客观幸福。做法是：a.改善教师的生活和工作条件；为教师的专业成长搭建平台；c.人性化的管理。②自我营造幸福。做法是：口，做一名师德高尚的人；b.关心，保持健康体魄；c.走科研之路，做一名创造型教师；d.职业生涯规划，用成就来演绎幸福人生。
近年来，教育民生理由越来越的重大社会理由。的变化，了对于社会进展态势的判断。而对于最能教育民生理由的教师职业幸福指数的不断上升，了教育体制革新初中英语教学论文与社会进展正在对教师的存活条件和生活质量产生最强有力的影响。基于ERG论述视角对如何提升教师职业幸福指数的路径探讨，必将为政府部门的决策。
文献
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