学生,网络教育与课堂教学相结合把握基本理由和单元理由

“网络教育”，强调学生自学为主，学以致用，以运用技术项目为导向，以互动的方式使学生更好地计算机和互联网技术提高学习，以而增强学生的学习兴趣和革新能力。传统教育方式、教材与教学大纲的因素，并将这一先进的教育技术很好地融入到的课堂中来。当努力传统教育探讨运用网络教育的教学策略教学论文时，会其在学科教学中，对教学的提高学生学习能力的增强会非常有益的影响。
“网络教育与课堂教学”的核心，教师在教学中如何把握设计教学的理由和单元理由。的设计对策围绕着知识诞生的原始情景中发生的理由来建设课程，而教给课本中现有的“专家”答案。为了达到教学，具有挑战性的、深层次的理由来揭示学科内涵的和复杂性。

一、理由的特点

1.指向科学的核心

理由有着于探讨领域，最具有历史重要量和最有争议的理由和论题中。如：好看的书好书吗？算术是发明还是？历史总是有偏见的吗？

2.在某一领域的进展历史在学习中自然重演

相同的理由探讨生长点被问了一遍又一遍。答案可能变得越来越复杂，理由的框架可能会有新的差别，还是一次又一次地回到这些理由的探讨上来。

3.孕育了其他理由

在不断讨论和探究的中，新的理由不断，的认知不断升华，产生新的学科、新的理由、新的疑难。它们启发卓有成效的探讨，而导致平庸的答案或半途而废。
理由具有作用小学数学教学论文或挑战性，但并非总能切入论题的成功通道。对学生来说，这些理由可能太宽泛、太抽象，不着边际（如生物学规律有天命吗？）。比较理由来引导和指导特定单元的探讨工作。
如何提高学生的认知能力和解决理由的能力，教师在设计理由和单元理由时将二者紧密联系。单元理由是科学特定和主题特定的，更适合于框定知识和特定探讨，并可能导致更为微妙的理由。这两类理由区别见表1。

二、单元理由的特点

1.为理由了学科特定及主题特定通道

单元理由框定一组的课程单元，设计这些理由的目的是为了主题和学科的“透镜”来指向和揭示理由。例“哈克贝利是英雄吗？”是单元理由，用来引导某节文学课的探讨活动。“人类历史是进步的历史吗？”则是理由。

2.显著的“正确”答案

单元理由天然的正确答案。单元理由是开放性的，这意味着它们有多种探讨和讨论的路线。它们揭示而掩盖科学的争论、疑难或前景。它们的引发讨论，新理由，而诱导学生教师预期的“那个”答案。

3.为了激发和保持学生的兴趣而精心构造

设计得好的单元理由都能起到激发学生思维的作用。这些理由通常把逆向知觉、思维激发和争论吸引学生持续探究的手段。这些理由是开放的，适应兴趣和学习风格，使学生连教师也考虑到的独特答案和创造性策略教学论文。
理由和单元理由之间的区别并绝对的，泾渭分明的明确界限。对于探讨和有引导作用等。教学的理由与单元理由的联系，最佳的课程设计是逆向策略教学论文的灵活运用。以学生的学习出发，而以教材出发，面向的教学设计称为逆向
设计。
中等职业技术学校的培养要适应市场对技术人才的需求。社会经济的不断进展和经济体制革新初中英语教学论文的不断深入，伴“双向选择、自主择业”用人机制的革新初中英语教学论文，职业技术学校的招生就业政策发生了重大变化，生源质量下降，学生入学成绩参差不齐，教学难、管理难的理由越来越显著。面对中等职业技术学校的生源情况，怎样培养，如何组织教学，激发学生学习兴趣，是对每一位中职教师教学能力的挑战。
如建筑装饰专业的建筑装饰教学理由与单元理由的课程设计，见表2。
表2
以教学设计的理由与单元理由对学生评估与评价，是这一课程设计分为三个阶段来完成的。
阶段按教材要求向学生理由，深思小学英语教学论文、理解、交流探讨。让学生带着深思小学英语教学论文理由，课余时间为下一课时理由的单元理由做准备工作。学生可的方式选择不同领域去搜集素材，查找。很好的深思小学英语教学论文理解、掌握知识的，属于阶段。
阶段学生实践，以理由和单元理由为支持。学生分组发表各自理由搜集准备的单元理由，深思小学英语教学论文推理、探究讨论、共享成果。教师用心启发学生深思小学英语教学论文探究与理解能力，使学生各自的补充、修改、完善。
阶段学生评估和评价。实际上对理由的单元理由总结，修改完成单元理由计划，达到教材要求的学习。把学生各自不同的见解、综合整理，教师的答案与学生的答案共享，对学生的深思小学英语教学论文理解客观的评估与评价，谈到的或喜欢的，也应改善倡议，教师与学生、学生与学生是合作的，对学生起到了很好的支架作用。
教学中始终贯彻了学生以学为主，以用为主，以互动为主。培养了学生的自学能力，个性特点了发挥，知识理解才能了展示。使学生知道天生我才必，有种幸福的成就感，激发了自学深思小学英语教学论文的乐趣，认识到明天掌握在手中，知识属于你我他。
爱因斯坦曾说过，“所谓教育，应学校的知识全部忘光后仍能留下的那东西”。也许今天学生学到高深的知识，但学会了深思小学英语教学论文、理解、探究、共享，总有一天会收获成果的。
网络教育与课堂教学相的探讨与运用，使深切感受到，教育要“以人为本”，教育的目的和功用塑造健康向上的人格和性格，进展智力、智能，培养人才。职业教育是我国走向现代化的，探讨出适合的职业教学方式，才能更好更快地使我国步入强国之列。
（作者单位：邢台市工业学校）