项目,中学班主任工作定位及其对策策论

【摘 要】中学班主任，在对祖国人才性教育和管理时，应当对本职工作的钻研和探讨，对工作定位，探讨出一套的工作路线，以便更好地完成中学教育工作。
【词】中学班主任 工作定位 策略教学论文项目化教学，是师生完成完整的项目工作任务而的教学活动，它是“导向”教学法的。在教学中以实际的项目为，先由教师对设置的项目浅析，将其分解为或多个工作任务，并必要的讲解和演示，然后由学生围绕项目工作任务分组讨论并操作训练，以完成项目工作任务的实际情况来评价。项目化教学能极大地调动学生自主学习的积极性，提高堂课教学质量，使得学生在完成项目工作任务的中掌握所学课程的知识点和技能。计算机组装与维护是一门实践性很强的课程，为了使学生能更好地掌握这门职业技能，以计算机组装与维护实际工作项目为载体来组织论述知识的学习和操作技能的训练，收到更好的学习效果。下面将以课程项目的设定等对该课程的项目化教学探讨。

一、课程项目的设定

计算机组装与维护课程项目的设定，需对其实际工作岗位所的工作内容地和浅析，再课程的定位、课程的等，将计算机组装与维护实际工作操作内容整合和条理化，上确定该课程项目内容。

(一)课程的定位

计算机的进展和在各行各业的广泛运用，社会对掌握计算机组装与维护的专业技术人才需求量也在增加，微机组装与维护为了社会的需求而开设的一门课程。该课程是为决计算机用户或企事业单位的计算机装配和计算机系统的管理与维护等理由而开设，这门课程计算机运用技术专业及专业的一门必修专业课，是这些专业的学生掌握的最的职业技能。该课程可独立应对各工作单位的计算机管理维护员工作，对学生的职业能力培养和职业素养养成起着非常的作用。先修课程《计算机运用》以计算机运用对学生启蒙，可为本课程的学习打下好的。后继课程《网络》《常用工具软件》等可扩展学生在计算机运用技术等的职业能力。
（二）课程的
能力：能实际需求计算机各部件的选购；能熟练完成计算机硬件系统的组装；能熟练完成计算机软件系统的安装；能熟练诊断和排除计算机系统常见故障；能熟练计算机系统的日常维护。知识：知道组成计算机的名称及用途；知道部件的品牌，性能参数，市场价位选购技艺；能设计出需求、性价比及稳定性好的计算机配机案例；知道组装微机的事项；知道BIOS设置策略教学论文，是系统启动、设置及芯片设置的策略教学论文；能熟练组装一台微型计算机并安装好操作系统和常用运用软件，必要的测试、设置和优化。素质：在实践教学中培养学生的组织能力；协调能力和沟通能力；团队合作精神；养成良好的职业素养；强化浅析和解决理由能力，踏实肯干，耐心细致，有责任心。

(三)确定项目内容

对计算机组装与维护实际工作岗位所的工作内容和浅析，再课程的定位、课程的，并考虑到职业岗位任职要求和CEAC微机组装与维护工程师职业资格标准，将计算机组装与维护实际工作操作内容整合和条理化，将计算机组装与维护项目化教学内容划分为五个项目共计十个工作任务，内容如下表所示。

二、项目化教学设计

在本课程的项目化教学中，“任务驱动（以任务引导教学）——工作流程（建立仿真工作流程完成任务）——理实一体（论述与实训融为整体）”的教学方式。整个教学内容以初识计算机零部件、计算机硬件详解等五个项目，共计十个工作任务为典型，设立学习情境。在教学组织中，教师要完成的工作任务，在任务的驱动下，激发学生的求知，装机与维护的工作流程，让学生分小组或单独完成的工作任务，在完成任务的中锻炼技能、巩固知识、培养职业素养。，学会完成任务的方式策略教学论文，形成任务引领式学习，在“做中学，学中做”，“教、学、做”一体化。以企业规范来要求学生完整工作，培养学生综合职业能力和职业素养，课程的。

三、项目化教学保障条件

优秀的教师团队：教师团队可由专职教师和微机专业实验师组成。是微机实验师，在其长期的工作中，积累了非常的计算机组装与维护的实际工作经验，在该课程的项目化教学中，发挥其特长，可确保该课程项目化教学好的效果。
现代的硬件组装实训室：硬件组装实训室应配置具有性和可扩展性的实训用计算机设备。所谓性是指这些计算机设备应为常见机型，可扩展性是指在对常见机型的组装和维护的上，学生可新技术的进展，扩展到机器的组装与维护，使学生能跟上计算机进展的潮流。在硬件组装实训室，可完成本课程项目一（计算机硬件组装）、项目二（BIOS设置）、项目三（硬盘分区和方式化）和项目五（常见硬件类故障诊断与排除）的教学。
基于工作的软件系统安装与维护实训室：对于计算机组装与维护软件的项目化教学，可选择在安装有微机组装与维护实训教学系统（该系统的建立可参见杜厚祥《基于工作的微机组装与维护实训方式》一文）的实训室内，可收到较好的教学效果。也可在普通计算机实训室虚拟机，使用计算机裸机建立专门的软件系统安装与维护实训室来完成。

四、项目化教学的组织与

下面以任务七“软件系统的备份与恢复”为例，探讨本课程项目化教学的组织与策略教学论文。任务七要完成的是学习使用Ghost软件，对系统安装盘备份和还原。此次任务的是让学生掌握GHOST软件的使用策略教学论文，能将实训用电脑系统的系统盘备份到硬盘的其他分区并能将此备份文件还原到系统盘，即完成计算机软件系统备份和还原的实际工作流程。在实际工作中，可用此次课学习到的技能，为用户的计算机系统盘做备份，当该计算机软件系统出现故障时，可将备份文件还原到系统盘，以而使计算机恢复到备份前的正常。
在完成此次工作任务的中，需掌握的知识点有GHSOT菜单的含义及运用、各菜单对应窗口的作用小学数学教学论文及各选项的确定。为Ghost级菜单中Partition子菜单的分区镜像备份和镜像恢复的操作策略教学论文。分区选择窗口等程序窗口的使用策略教学论文是教学难点。
此次项目化教学的组织：建立实际操作环境，教师讲解、演示、指导，学生协作、实际操练，独立完成系统的备份及还原任务。
此次项目化教学的：导入——讲解并演示——分组训练————布置作业。导入：计算机重装操作系统、驱动程序、工具软件及运用软件，一般要用上多小时的时间，当系统崩溃了怎么办？有省时省力的策略教学论文，使计算机系统能很快就恢复正常？以如何恢复损坏了的计算机操作系统为任务学习驱动。恢复操作系统，是学生非常感兴趣的理由，以此来调动学生学习的积极性和自主性。讲解并演示：GHSOT菜单的含义及运用，各菜单对应窗口的作用小学数学教学论文及各选项的确定。讲解、演示使用二级菜单中Partition子菜单的Partition To Image和Partition From Image功能和操作策略教学论文。分组训练：学生分小组操作训练，同学间协作（一人操作，一人、核查）、教师参与指导突破GHOST软件分区选择窗口等程序窗口的使用策略教学论文难点。
：GHOST软件使用点并对学生完成任务的情况点评。布置作业：要求课后填写实训报告并使用GHOST系统安装盘或以网上下载“一键GHOST”软件为家人、同学、朋友的电脑做系统盘的镜像备份。
五、结束语
在项目化教学中，教师的作用是一部百科全书或供学生的库，一名向导和顾问。他学生在独立探讨的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中新知识，掌握新内容。学生学习的，分组或独立完成项目把论述与实践有机地，提高了论述和操作技能，又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决理由等综合能力。，教师在观察学生、学生的中，开阔了视野，提高了专业。说，项目化教学是师生完成项目，进步的教学策略教学论文。在职业学校、职业教育中，项目化教学有其独特的优势，应更总结提高，试用推广。
【文献】
［1］姜大源．当代德国职业教育主流教学思想探讨[M].北京：清华大学出版社，2007.
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