学生,如何在语文教学中进展学生思维

：在语文教学中，培养学生理解和运用语言文字能力，把学生的语言和思维统一。在教学的设计中，要以的操作性强的训练来培养学生的思维能力与品质，使的思维能力切实提高。
词：思维能力；自主探究；创造能力；发散性；思维训练
学生思维能力的提高，要于观察力、想象力、记忆力的训练。思维能力是智力的核心，要进展学生的智力，要着重培养和进展思维能力。，在语文教学中，着重培养学生理解和运用语言文字能力，把学生的语言和思维统一，就能地进展的思维能力，推动初中语文教学论文学生素质的提高。的策略教学论文有一些：

一、学生的心理特点，让学生自主探究。在动手、动口、动脑的协调中培养思维的积极性

，学生毫无顾忌地尽情、地去想，使的思维超越书本。
，让学生把想到的大胆画下来。这样激起学生探究的意识和兴趣，培养动手、动脑的能力，能表达的思维结果。，讲解《画风》一课，设计让学生把“风”在一幅美丽的风景画上“画”出来，还用“简笔画”板书出书上所说的风事物，这样，用画的方式来表达的思维结果，学生探究怎样画的，就使学生明白：风是画出来的。
，锻炼学生的口头表达能力来推动初中语文教学论文的思维能力及组织语言的能力。给孩子们创设畅所欲言的自由空间，让思维的性语言表达出来。

二、要给学生更多自由发挥的空间。为创设宽松的学习环境

学生们大都好奇心强，喜欢理由，还大胆幻想。，思维能力的提高，还需于直觉思维和灵感的锻炼。
，教师要放弃权威的角色，转变初中数学教学论文我写你抄、我讲你听的师生，对学生求全责备，抑制学生的思维，能容许学生有不同体现。
，要创设具有创造能力的课堂，培养学生的思维能力。这就灵活和变通，要给学生选择的空间，留余地和空白给学生，引导学生有选择地使用有益的课外读物。

三、在教学的设计中，要以的、操作性强的训练来培养学生的思维能力与品质

，教师在教学中，要逐步交给学生质疑的策略教学论文，以课题发问，也以语句发问。学生能的理由，要大胆发问，引导质疑拓展思维。
，要造句培养学生思维的发散性。要加强发散思维训练，拓展的思路，用相同的词语造出不同感性色彩、不同结构的句子。这样，就会学会多样思维，把思维触角伸向更广阔的领域。
，在课堂上，运用发散性思维提问，也促使学生思维活动，要提问，使学生产生尽可能多而新的想法。
总之，在语文教学时，要给学生留下时间、空间和机会，为学生多彩、生动活泼的进展思维的天地，放手让学生大胆去想、去看、去说、去做，引导学会多向思维，教给学习的策略教学论文，教给知识的途径，让的思维能力提高。
文献：
雷玲.小学语文名师教学艺术.华东师范大学出版社，2008.
郑金洲.教育通论.华东师范大学出版社，2000.
[3]张华.课程与教学论.上海教育出版社。2000.
[4]苏立康.小学学科教学论(语文).科学出版社，2001.
(作者单位河南省安阳市东关小学)