理解,如何在小学语文教学中,培养学生独立阅读能力写作

阅读是最的功。阅读教学是小学语文教学的中心，担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的任务。阅读教学的出发点、落脚点是培养学生的独立阅读能力，说，阅读教学的是使学生独立阅读。阅读教学的活动是为了。培养学生的独立阅读能力要解决实际理由。

一、理解课文是为了培养独立阅读能力

指导学生理解课文是目的，更是培养学生独立阅读能力的手段。这里说理解课文是目的，阅读教学近期的目的，而阅读教学的目的；说理解课文是手段，意思是：教材的课文无非是个例子，教师要这些课文训练学生学会“举一反三”，教师教“一”的时候只管“一”，还到“二”，要指导学生学会“反三”。触类旁通的独立阅读、理解教材以外的、报刊。阅读教学要达到的目的--使学生具有独立阅读的能力，这才是阅读教学的成功。

二、阅读理解的内容

1.理解词语。在阅读教学中，理解词语是理解课文的。理解词语是理解词语，是对体现中心有作用的词语。有的熟词在新课文中有了新的含义；有的词语在课文中有特殊的表达作用；有些词语不理解就会影响理解课文内容。这些词语应当指导学生准确理解。
2.理解句子。理解句子是理解课文的，但并说课文的每个句子都要深入理解，要抓住。几类句子教师要着重指导学生理解：一是对体现中心有作用的句子；二是含义深刻的句子；三是跟学生生活距离较远的句子；四是结构比较复杂的句子。指导学生理解句子，理解句子的意思，有的揣摩句子的形式，但小学阶段讲语法、修辞的名词术语。
3.理解自然段。理解自然段三项内容：一是以形式上认识自然段；二是在理解句意的上，知道句与句在内容是是怎样连的；三是知道整个自然段讲，归纳自然段的段意。
4.理解篇章。理解篇章是综合的阅读能力，要在理解词、句、自然段的上。理解篇章五项内容：一是自然段之间的联系，课文分段；二是归纳段略大意；三是课文的内容；四是课文的中心思想；五是感受课文的思想感情。这五个紧密联系，环环相扣，逐步提高。

三、常用的阅读策略教学论文

1.边读边想的策略教学论文。阅读和深思小学英语教学论文相是提高阅读能力的策略教学论文。古人说，"学而不思则罔"，读了又想，想了又读，边读边想，读思，是被实践证明的行之的阅读策略教学论文。那么在阅读中想，怎样想，是首要明确的理由。初读阶段，尝试理解不懂的词语，不懂的或想的理由，深入理解课文，要学习抓住词语，句意深思小学英语教学论文理由，进而想全文讲，要，给有哪些启发教育，还想学了这篇课文，在读书策略教学论文上有收获，在今后作文时学习。总之，一边读一边想，所想的理由阅读的深入应当由易到难，由小到大，由简单到复杂，有梯度，分层次。
2.联系上下文的策略教学论文。课文中有多的词语、句子，就词解词，就句析句，理解，出现偏颇。把它们放在的语言环境里，联系上下文琢磨，就能确切的理解达到事倍功半的效果。
3.联系生活和自身情感体验。语文课文内容十分，课文所描写的景物，所运用的语言，离小学生的生活较远，学生理解比较困难。遇到情况，就启发学生以自身的生活实际中去。