关于何在小学语文教学如何在小学语文教学中培养学生创新能力

摘要：在小学语文教学活动中，培养学生的革新能力，就要强化意识，学生的进展，使学生敢于革新、革新、乐于革新，这样才能全面培养学生的革新品质。
词：小学语文；革新能力
革新教育是素质教育的核心和最高。如何培养出大批具有革新精神和革新能力的人才，已教育的当务之急。小学语文教学中，在向学生传播语文知识的，应努力培养学生的革新能力。课文教学，浅谈如何培养学生的革新能力。

一、创设教学情境，培养学生的革新意识

学思，动脑深思是进展革新能力的。大凡创造者，无不以发问开始。你对前人敬若神明，人云亦云，创造就失去了孕育和存活的土壤。，教师应努力营造、和谐、生动活泼的教学环境。尊重学生的地位，教师的启发、引导、质疑，诱发学生强烈的求知欲，点燃学生思维的火花，让学生积极参与，开动脑筋，构思不足。
培养学生的革新意识是以推崇革新、追求革新，以革新为荣的观念和意识的培养。课文教学讲述《两只小狮子》一课时，学生对林中之王的狮子产生怀疑，纷纷举手发言。有个学生问老师：“老虎是兽中之王，老虎怕不怕狮子？”一会儿，他又问：“鳄鱼怕不怕狮子？小鸟怕不怕狮子？”老师面带微笑：“我想是怕。”学生分辨说：“我想不怕，狮子在陆地上生活，鳄鱼能在水中生活，也能在陆地上生活，狮子要是到岸边喝水，遇到了鳄鱼，打不赢鳄鱼。”又过一会儿，他再一次举手发言：“老师，我想到，小鸟怕狮子，小鸟落到地上吃东西时，很可能被狮子逮住吃掉。”这堂课，在老师创设的、平等、自主的课堂气氛中，学生的革新意识了培养，革新了激发。

二、课堂，培养学生的革新思维

对于课堂教学革新，是革新教学策略，革新教学方式，但无论改，目的还是提高学生的素质和能力，所以在教学方式的确定上更应出对学生地位的，确立学生为中心的教学方式。以学生为中心的教学方式，强调尊重学生，发挥学生的主观能动性，创造性的发张和人格的自我，这就对传统的教学方式了挑战。在课堂教学中，如何淋漓尽致地发挥学生的作用，给学生以、探讨、创造的空间，挖掘的潜能，教育工作者的，如何地开发学生的意识培养学生的革新能力。使教育工作者的责使命。
爱因斯坦曾表示：进展独立深思和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而当把专业知识放在首位。这素质教学的内容。合格称职的教师，应不懈地将学生能力的、拓展、培养教育教学的。革新、创造和实践。提高的性和积极性，以而发自内心地产生求知的，而要做到这一点，就狠抓课堂教学这一。课堂教学是素质教学，落实教学内容，完成教学任务，促使体素质全面和谐进展的途径。对学生浅析不足和解决不足能力培养的手段。教师要课堂培养学生的革新思维。①进展学生的个性，培养学生的求异思维、发散思维，力求思维的独特性；②培养学生的想象力，小学语文教师要抓住教材想象点，培养学生的想象力；③培养学生敏锐的观察力；④使学生形成独特的知识结构；⑤培养学生活跃的灵感。

三、教学化是打开革新之门的“钥匙”

语文教学要培养学生的创造性思维，有一点是忽视的，即教学要有精神，发挥每个学生的聪明才智和积极性。在以往的传统教学中，教学活动以教师为中心，过多的强调了老师的主导性，忽视了学生的性、能动性，教学上搞一言堂，课堂气氛过于拘谨，死气沉沉。学生在环境下学习，心情感到压抑，学习的性发挥，不利于学生创造性思维的发挥和培养。，应尽量以教材和学生的实际出发，引导学生在学习中发扬。做到学思，读得，思创，在教学中经常做到、平等的与学生交流思想、讨论不足，学生质疑、反驳、更正和补充教师的意见，教师要满腔热情的学生的革新。这样，化、科学化就像语文教学的双翼，他能载着以必定王国逐渐飞向自由王国。，营造民族、和谐、开放的课堂气氛是多么的。教师由领导者变成了学生的指导者和朋友，由教变成了导，以而大大地激发了学生的革新思维。
总之，在小学语文教学活动中，培养学生的革新能力，就要强化意识，学生的进展，使学生敢于革新、革新、乐于革新，这样才能全面培养学生的革新品质。