发声关于,灵活使用教材 拓展革新空间

培养学生的革新精神和实践能力是素质教育的，是我国教育教学的重大革新初中英语教学论文，要这一，其主渠道必定是各科的课堂教学。，各学科要有适合于学生开展革新活动的教材，才能使培养学生的革新精神和实践能力的。以小学自然学科现行的教材来看，其内容、思路、探讨的手法手段、的和表达等，都有着不利于培养学生革新精神和实践能力这一。
探究式教学是自然教学的策略教学论文，是自然教学法的精髓，能为培养学生的革新精神非常好的条件，对培养学生“搞科学”的素质具有的作用，，在教学中，教师应认真浅析教材理由探讨的思路，增强理由探究的开放性，拓展培养学生革新精神的空间。《声音的产生》一课，是“实验--归纳--假设--验证--运用”的思路编写的。是理由“声音是怎么产生的”，指导学生物体发音实验：皮筋发声实验、鼓发声实验、音叉发声实验。在这些实验的上，引导学生深思小学英语教学论文浅析：发声的物体各不相同，使发声的策略教学论文也不尽相同，但却有相同点--发生时都会振动，推想振动是产生声音的理由，以而知道学生由个别到一般地归纳出物体发声时的特点（因果联系归纳法“求同法”），再其他物体（空气）做发声实验，检验上述的假设正确。为此安排理由探究的思路，探究相对狭窄、封闭，全班学生面对同理由，用同样的，同样的实验策略教学论文，同样的探讨，面对同样的实验现象，然后去深思小学英语教学论文同样的理由：“实验发声物体相同吗？发出的声音相同吗？这些物体在发声时有相同的现象？推想，声音是怎么产生的？”为学生的探究学习开放的空间，自主的余地，个性化的选择，为学生创造性地学习良好的条件，不利于学生革新精神的培养。假如转变初中数学教学论文理由探究的思路，放手让学生自主餐式地选择各样的（除了老师为学生准备的外，学生使用身边、身上的其他），放手让学生任何实验策略教学论文使物体发声，并要求学生要独立操作，独立深思小学英语教学论文，不盲目效仿书本和别人，这样学生自主决定实验的，自主选择实验的策略教学论文，按的思路独立实验探究，以而展开实验探究的，开放理由探究的空间，就能发挥探究学习的积极性、性和创造性。实际教学中，有的学生把皮筋一端咬在嘴里，用手拉住皮筋的另一端拨动皮筋使之发声，有的学生用敲击桌子的策略教学论文使之发声，有的学生用摩擦的策略教学论文使桌子发声，有的学生用指甲刮桌子使之发声，有的学生两手用力扯衣服的布使之发声……，整个实验探究宽松、愉快，实验探究的手段策略教学论文形形色色，八仙过海，各显其能，学生敢想、敢做，聪明才智、创造性的发挥。
在自然教学中常常会出现这样的情形：无论老师的教学设计是多么的精细，多么的严密，学生在回答理由或时，总会有学生一学生的表述，在语言文字上与教材写的不尽相同很不一致，但意思又与教材的表述相符，通常这时授课老师会想方设法引导，是上公开课，参赛课的老师常会千方百计地引导，直到有学生说出与教材上写的一字不差方罢休。第十一册《电磁铁（一）》一课，学生了电磁铁实验后电磁铁特性时，有的学生说：“电磁铁通电时有磁性，没通电时磁性”，有的学生说：“电磁铁接上电时能吸铁，不接电时吸铁”等，这样的表述与教材“电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失”的意思已经是很一致了，学生的思路是正确的，回答对的，教学目的算是达到了，片面地因个别字的差别而穷引不止地让学生说出与教材一字不差的。
自然教学是知识教学，还学生对科技知识的兴趣爱好，进展学生学科学，用科学的能力，养成良好的科学态度，对学生思想品德教育等的要求，用话来说，要培养学生“搞科学”的素质。