学生,提高初中数学课堂教学有效性写作

数学教学仅是数学知识的简单积淀，更的是培养学生的数学思维，提高学生的数学能力，使学生形成良好的个性，以便提高学生在未来社会的竞争能力。为了这

一、教师应加大对高效率数学教学的力度。教学“高质量”和教学的性是目的和归宿。

一、初中数学课堂教学性标准和影响因素

关于教学标准的探讨，一般教学性探讨是课堂教学教学内容定位、个性差别的、教育资源的使用、教学计划的运用、启发式策略教学论文、课堂互动、科学思维和创造性等诸多。数学课堂教学性影响因素的，是对课堂教学中有着的低效，无效的反思和回应。，影响数学课堂教学性的因素有：，对课标、教材、教学理念教学方式的把握。课改的深入，要求教师有扎实的论述，要教学观念，在课堂教学中实践课标教材。，教师要认真探讨教学内容、教学、教学、教学和难点，对教材认真浅析、取舍，还应全面学生，学生实际的教学深度和难度，因材施教，使各得其所。，互动的效果影响教学的性。为了学生的地位，提高学生的数学学习能力，师生互动是的影响因素。再次，学生的兴趣是课堂教学性的保障。学生缺乏外在的数学学习动力，数学教师缺少行之的教学手段来激发学生内在的数学学习兴趣，数学学习将索然无味。，师生双方要出认知上的平衡。所谓认知上的平衡，指的师生双边活动，使得学生在已有的知识和能力的上解决学习，以而在认识与教师保持在相同的认知层面上。

二、初中数学课堂教学低效的体现

初中数学课堂的教学效率课改的深入推进提高，仍然有少数数学课堂的教学效率低下，这里对效率低下的体现特点、形成理由浅析。课前预习方式和情境创设不课前预习是学好数学的，但教师一味地强调要预习，学生为预习而预习，草草地看一遍书本就算预习，并达到预习的目的。教师也认真探讨教材，让学生感受到数学知识的运用价值，为学生创设良好预习的情境。在课堂教学中，教师讲述、教师理由，让学生讨论，再由教师。教学中应和强调学生的参与和活动，激发学生的学习兴趣、学习热情和精神，但在参与和活动的背后，却透露出浮躁、盲以和形式化倾向，学生内在的思维和情感并被激活，影响了课堂教学的效率。（1）教学提问无效。提问是教学中教师和学生之间常用的对话教学技能。在教学中，教师的提问还有着，无效、低效现象有着。有些教师在教学中把提问式教学与启发式教学混为一谈，导致课堂教学以“满堂问”代替“满堂灌”，看似师生交流频繁，实际上学生根本消化吸收的，导致学生完整的知识。（2）课堂练习无效。，在初中课堂中，学生模仿练习、机械套用公式、定理的现象有。练习的题目无性、性、层次性使学生知其不知其所以然，对知识前后之间联系不清楚。课堂练习在教师的正确引导和把握下，做到以教学任务和学生实际为，以提高能力为目的，以科学、艺术的训练措施为手段，做典型而又有性的适量练习。（3）教学评价模糊评价的目的是为了全面学生的学习历程，激励学生的学习和改善教师的教学。教师的评价态度是影响学生积极应答和理由的因素。学生很教师的尊重、关心和爱护，给创造成功的机会。而模糊的评价使得数学课堂变得枯燥、单调、沉闷的局面，不利于教学的性开展。（4）课堂讨论无效，在平时的教学中，不难，教师在出示一理由后，不管理由简单还是复杂，就马上组织课堂讨论，有的学生可能对要讨论的理由还弄明白，就开始乱说一气，有的学生干脆天南海北，高谈阔论，偏离了讨论的主题，到也不清楚到底讨论了些。，真真切切地以热闹中沉静下来反思，理性认识新课改，呼唤数学回归本源，提高数学课堂教学的性。

三、初中数学课堂教学性对策

的数学课堂提问是由教学决定的有计划的教学手段，是激发学生积极深思小学英语教学论文的动力，沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。高质量的课堂提问，说是一门教育艺术，教师创造性劳动的中心，是决定课堂教学成败的因素。这里给出的数学课堂教学中提问对策：(1)提问要有目的性。教师的每一次提问都有明确的目的性，其目的有：推动初中语文教学论文师生交流，掌握学习情况，吸引学生力，开拓学生思维。(2)理由难度要适中，具有层次性。课堂上老师的每数学理由，当然是给学生深思小学英语教学论文和回答的。，老师要考虑学生已有的知识，以学生现有的知识结构特点和思维为基点来设计理由。(3)灵活设问，把握时机。课堂提问应学生在学习中出的心理来把握。提问启发，重在“善诱”、“博喻”，启发学生心志，培养其思维，“一语道破天机”，定会让学生感觉索然无味，思维能力的培养更无以谈起。(4)提问要有趣味性。教师以教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地趣味性、启发性的理由，用科学的、艺术的、生动的语言促使学生积极思维。，教师要吃透教材、挖掘教材本身的趣味性元素，想方设法调动学生的学习积极性，发挥学生的作用。(5)叫答时间和反馈的把握。教师要理由的难易和学生的反应情况而定给学生的深思小学英语教学论文时间，并且教师要尽量对学生的回答作出及时的反馈。要优化课堂调控课堂教学活动是制约小学语文教学论文活动，教学系统是可控系统，提高课堂教学效率离不开优化的制约小学语文教学论文对策。另一，教师要在课堂制约小学语文教学论文中引入和强化参与机制，还要在整体组合上下工夫，把参与者、参与、参与时间、参与手段等有机地予以整合，和谐地融入教学活动之中，参与活动的整体优化。
的数学课堂教学理念，更是价值追求，教学实践方式，将会一线教师更多的和!也要求教师在新课标理念的倡导下，努力追求的数学课堂教学，作用小学数学教学论文上教师地教，学生地学，让校园充满着欢乐。
（作者单位：河南省舞钢市初级中学）