教师,教师化成长对策写作策略

教师的专业化成长既是教育事业进展的，更是教师自身进展的，教师是职业，是事业。以初为人师到成长为一名合格乃至优秀的教师，强调教师要掌握专业知识、技能，在探讨中不断提高、不断革新。如何推动初中语文教学论文教师的专业化成长，打造一支高、高质量的教师队伍呢？

一、教师学习

学校能否可持续进展，靠的是一支强有力的教师队伍，学校教师的学习是教师专业化成长缺少的工作。
1.加强教育论述学习。教师学习的目的，一是转变观念，二是提升素养。以教导处、教研室为龙头，各教研组为单位，在集体备课时由教研组长或备课组长组织教师学习与教育教学有关的知识，学习课标与文本的解读与处理、教材重难点的把握、教学技能技艺和他人的经验。
2.支持参加学历进修。教师参加学历进修，是提高教师文化素养，推动初中语文教学论文专业成长的有力保证。校长积极支持中青年教师参加自考、电大、函授、网络大学等途径的学习，对参加在职学习进修的教师尽量给予学习进修的时间保证和经济。

3.引领教师与书为友。

读书，对于教师在专业文化领域内的成长非常，自我学习是推动初中语文教学论文教师专业成长的长效机制。开展“向你推荐一本书”活动，每学期向教师推荐阅读书目，每月阅读一本关于教育教学论述，每学期写不少于1万字的读书笔记，教研组为单位定期开展教师读书心得感受与感悟交流会。

二、教师培训

学校把教师的培训工作的常规工作来抓，有计划、分领域、分类别、分层次地对教师更具性和实效性地培训。
1.走出去。组织教师外出学习培训，让教师与教育大师零距离接触，学习专家名师的教学思想、策略教学论文、风格、教学艺术等最新教育信息和教育论述，在耳濡目染中推动初中语文教学论文自身专业成长的途径。
2.请进来。邀请省、市、县教育教学专家、教研员到校做有关校本教研、课题探讨、校园文化建设、教师与教育评价、教师功等不同主题的专题讲座全员培训，在专家的引领下使全体教师得以确立正确的教育观，提高了教师教育教学活动的实效性，推动初中语文教学论文了教师的专业进展。
3.加强校本培训。校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，在实际培训中，努力做到领导，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师学习提高教学、教育技能。
（1）开展二级培训。外出学习培训的教师，回校后给本教研组教师二级培训，写学习心得、开讲座、上汇报课或模仿课，汇报的所思所感所获。组织教师观看观摩视频、讲座，来提高教师的教学能力。
（2）落实专家引领。请本校知名教师对全员教学设计编写、片段教学、课件制作、评课、信息技术、科学素养、教育教学对策等的培训。
（3）开展教师论坛。学校每两周举办一次教师论坛，交流教学策略教学论文、教学评价、如何对待学困生等，为教师专业成长了学习、交流的平台。
（4）师徒结对。请经验的骨干教师与教学能力弱的教师、新教师结对子，每个学期师徒之间互相听课，同备一堂课、同上一堂课、同评一堂课，平时一起探讨教学对策、教学策略教学论文，解决教学疑难理由。并在期初安排好结对计划、期末做好结对总结。
（5）启动名师工程。定职责、定任务、压担子的办法，积极创设条件，在外出学习、取经的机会上向优秀教师倾斜，骨干教师与学科带头人的培养步伐，推动初中语文教学论文教师的专业成长，使更多人成长为校、县市级的学科带头人及教学能手。

三、校本教研

校本教研是教学的源泉，我校以教学为中心，教研，搞好教研，发挥教研力量，形成我校独具特点的校本教研。
1.抓好集体备课。我校集体备课做到四个保证：一是保证时间。每周一次集体备课，每次备足两节课。二是保证内容。每周备课安排本周进度和教学内容，教材浅析与教法探讨，明确各章节教学的、难点和三维，吃透教材；有代表性地研讨一节课，设计教学案例，寻找教材内容与日常生活的联系，教师提高课堂教学能力，制作课件；解决上周教学中值得跟踪和探讨的理由，并教学内容查找或开发教学资源。三是保证质量，教研前，各年段备课组长和中心发言人要做好的准备，教研时大家畅所欲言，谈困惑，谈收获，谈设想，发挥群众智慧解决教学疑难理由，切实提高教学质量。四是制度保证。定期开展的集体备课制度，要求老师把在教学实践中遇到的理由、困惑来，大家浅析讨论，探讨，寻找解决理由与困惑的策略教学论文。
2.抓好课题探讨。我校教师学校、年段或教学中遇到的理由，学科教学、教研组活动，人人确定探讨专题，探讨发生在身边的困惑和疑难理由，并在教学中就积累，每位教师要做到深入反思，总结，期末按规定形成教研这样每任科教师，教研都有了提升。我校全国课题已结题，省课题已结题六个，市课题结题的有七个，仍在探讨的课题有五个。
3.抓好公开课。一是磨课，每个备课组推选一名教师主磨者说课、上课，其他同年段教师与一起备课、听课、评课，并在一次次的教学设计调整中上好一节课，使磨课教师在活动中边学习，边实践，边研讨，边反思，年级备课组伙伴互助、教研组伙伴互助，引领伙伴互助，推动初中语文教学论文教师专业化成长。二是分开课，每节公开课的教学，都由备课组、教研组集体探讨、集体备课、教师试上，集体评议，让每一位教师都锻炼。三是随堂听课。由教导处协同校领导、骨干教师听课，是对于学科薄弱教师，听、评，研讨浅析教学症结，就课堂出现的理由出谋献策，提高教师课堂教育教学的能力，提升课堂教学的性。四是同课异构、同题异构课，“选定一课题——个人教学设计——同年段教师磨课——同课异构付诸实践——课后再议互助提高”等，教师潜心探讨教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，把课堂教学与课题探讨紧密，同伴互助，课与题相连。发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，推动初中语文教学论文教师的专业化成长。
4.抓好教师反思。教师对每个单元一反思，每篇课文一反思，反思内容：教学设计、课堂组织、言语沟通、评价语言、学生参与度、课堂偶发事件、学生的精彩见解，在反思中寻找教学症结，总结经验，及时补缺补漏，调整教学对策。反思性教学是是推动初中语文教学论文教师专业成长的途径。
学校堂视教师的业务学习，教师的各类培训，校本教研，这样才能让老师在学习中进步、在培训中提高、在探讨中成长，一名优秀的教师。