学生,新课改背景下小学语文教师角色探讨写作策略

为了学生的全面和谐和个性的进展，了新课程革新初中英语教学论文的，新一轮课程革新初中英语教学论文的根本途径是转变教师的教学方式来转变学生的学习方式。为学生构建自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。这就教师及时转变的教学观念。运用新的教育理念，新的教学方式来适应新课程革新初中英语教学论文的要求。小学语文教师在课程革新初中英语教学论文中承担的责任在整个教育革新初中英语教学论文领域内影响深远的。
以阐述小学语文教师的角色转变。

一、 教师是学生自主学习、合作学习、探究学习的引导者

传统教学中，小学教师在课堂上经常说:“不许讲话，听老师讲，不许说与教材无关的内容，只要学好书本知识就了，不许乱插嘴。”现在教师在尽可能的教学生，努力改善师生联系，但教学中现象总是屡见不鲜，教师成了教材和学生的主宰者，教师成了学习的者，成了学习的。学生反倒成了被动者，这样违背了教育理念的“人文性，”也扼杀了孩子“爱说”的天性。其实教材是语文知识的载体，学生是语文知识的，教师的职责是引导学生走进教材与教材交流，解决学生与教材交流时出现的故障，以而使学生以教材中知识。教师把个人对教材的认识加强给学生，要承认学生对教材理解的差别性。教师要扮演好：引导者”的角色，既越权代替学生深思小学英语教学论文，也擅自代替学生言论。

二、教师是教育的探讨者

在传统的教学活动中，小学语文教师的角色是“教书匠”。一本教材，一本教学，一根教鞭上小学教师的全部家当。教师的任务完成指定的教学任务。而探讨则被理所当然的是探讨者、专家的权力和义务。教师也权力去与机会参与探讨的。而在新课程背景下要求小学语文教师在教书的，也是权威的探讨者。教师在新课程革新初中英语教学论文中遇到的理由，都及时的探讨和反思。探讨课程，探讨教学，探讨教材。不会反思的教师永远都只能做手执教鞭的教书匠。专家型教师新课程理念下的教师角色定位的全新深思小学英语教学论文。教师对的教学，教育经验，教育对策反思。形成独特的教学风格。这在小学语文教师中更做到这一点。小学阶段是学生成长的。小学语文教师在教育学生成长成才上是任重而道远的。

三、变知识的照搬者为学生课外阅读兴趣的培养者

以学生入手，激发课外阅读兴趣。学生是学习的，所以在阅读中，学生同样阅读的，要给予学生阅读的自由，学生广泛阅读的兴趣，要给予学生阅读的自由，学生广泛阅读，博览群书，循序渐进的拓展学生的知识面。如：开展小型的语文课外知识比赛，讲故事比赛。辩论赛，只要尊重孩子的选择权，给予孩子自由阅读的空间、孩子才会自愿的去做、去阅读。以而在不知不觉中新知识，增强阅读能力。使用多种阅读策略教学论文。掌握正确的阅读策略教学论文，对提高学生的阅读能力起到事半功倍的作用。正确的阅读策略教学论文要训练学生边读边标注的习惯，要引导学生学会精读、略读、浏览相合的策略教学论文，还要训练学生边读边深思小学英语教学论文的习惯。只为阅读而阅读，要阅读解决疑问，拓展知识面。培养良好的阅读习惯。所谓良好的阅读时指每天定时阅读。记读书笔记、写日记、看书、看报、写读后感等习惯。语文教师要知道学生课外阅读，对课堂教学有，对学生自身进展推动初中语文教学论文；教学革新初中英语教学论文的深入，语文教师的这项工作将显得越来越。

四、与学生建立新型的师生联系

师生之间的对话是互动的，是双方交流的，是推动初中语文教学论文的，在互动中着信息沟通，汇集融合。以而提升境界或克服偏见，这就离不开“倾听”，“倾听”的目的是为了“沟通”、接纳和分享，是双方的人文交流，对话“”，教师在对话中学会“倾听”倾听学生的心声，欣赏孩子们的“真情告白”。孩子们拨动了的心灵之弦。教师的“倾听”，孩子才能在课堂上说真话，抒真情。有了倾听，孩子在教师的专注而耐心的表情中了被尊重和关爱的。
赞赏是对话接纳、认同和，赞赏学生是教师给予学生人文关怀的。它要求老师学生人性的美好，每个学生的进步、向上；又以平常心去看待孩子的每长处，每一次进步。在教师的赞赏声中，学生树立起了自信心和自豪感，就能养成积极向上的健康心境，会使学生的人生旅程，充满掌声、笑声。在教学中，教师这样和学生对话“不错”，你的思路很开阔，想象力。“你的表达革新性”，“老师愿分享你们的喜悦和成功，行吗？”“你遇到难题不灰心，坚持不懈的努力，老师非常佩服你”“你真是越来越会听,越来越会评价了”。在这些饱含深情、矫揉造作，以心灵深处露出来的赞语中，学生深深感受到了老师对的惺惺相惜之心和款款珍视之情。
在教育新课程革新初中英语教学论文的今天，教师要重新明确的角色定位，转变传统的角色意识。在这些新的角色要求下，教师要树立新的教育教学观念。在教育中，教师要不断提高的专业素养、论述素养、情感素养、语言素养、心理素养等各的素养。做到全方位去影响人，培养人，博、专的新型人才。积极的深入课程革新初中英语教学论文，为我国的教育革新初中英语教学论文作出贡献。培养造就21世纪的复合型人才。