学生,在开放美术课堂中激发学生革新潜能

美国现代心理学家布鲁姆：“学习最好的刺激乃是对学习的发生兴趣。”这兴趣是学习的。激发学生兴趣，搭建让学生自主表演的舞台，使学生的心理素质，协调能力和革新思维都能良好进展，让学生学习的主人，让美术课地"活"，让美术课焕发出生命的活力。

一、开放的美术

开放的美术是指美术的多元性，以前，在时遵循了统一性和多样性相的原则，开始把美术的分为和进展。是教师大纲，向学生学习美术技能，知识的掌握上的要求。进展是在保证达到的下扩展开的学生个体差别和进展潜能而设定的。学生的是参差不齐的，不乏感觉一般的普通学生，更有动手造型能力差者。对于这类学生的，美术知识，美术技能的传授必少，但过分强调这的训练，可能会使对美术课的兴趣，热情消耗殆尽，对美术课产生厌倦感。这时，教师就要努力让不同的学生都能在自身上革新性的进展。
比如美术欣赏，同样的美术作品让不同的学生产生不同的见解和感受。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”美术欣赏激发学生的内心活动，并且是带有很强主观性的。谁能说动手能力差的学生独特的视角和的内心感受学生的内心世界如天空的云彩，是多姿多彩的。而美术作品就具有的对于学生个性差别的”兼容”作用。

二、开放的美术

美术作品是主观的，体现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是较高的。这就决定了美术并封闭的，孤立的。它应是学生对美的认识与对美的实践辩正统一的，是教师主带作用的发挥，学生能力的生成和进展的，是动态，变化，进展的，是极具开放性的。开放美术，应为学生拓展学习空间，创设广阔的自主革新的学习环境。为此，我在实践中了积极，大胆的探讨。让美术与生活沟通，营造广阔的美术空间。美本来以生活中创造出来的。在美术中，教师，学生，教材，教具，环境与生活的多横向联系，及之间的作用和影响。让艺术回归生活，回归自然。下面就的经验简要谈谈的认识。

(一)妙用习作，激趣解难。

我在《打电话》的一课中，先引导学生欣赏、浅析纸风铃实物，尔后拿出纸杯和线，启发学生深思小学英语教学论文“如何将线穿过杯底、如何不让杯子上下移动”。只见学生一手拿纸杯，一手拿长线，犯难了——“老师，我不会！”“这么难！我不高兴做了。”“别着急，也别泄气。老师你们会想到办法的。”我在巡视中无意间，有学生将线穿过了杯底、再用线把纸卷缠绕打了两个结，紧贴在杯底的里外面，地阻止了纸杯的上下移动。妙！眼睛一亮，欣然让这位学生拿着的“杰作”上台展示，并他为大家示范、讲解。别的学生了，既很羡慕，又不服输，制作纸杯电话的兴趣一下子被激发了出来，摆在学生面前的一道难题也迎刃而解。以中，教师巧妙地借用学生的习作和示范，推动初中语文教学论文了师生互动、生生互动，凸现了学生的地位，提高了活动效能在美术活动中。

(二)体验真实，激活思维。

我在《淅沥的小雨》一课的活动开始时，外面下起了雨。后来在大家讨论如何运用学过的彩线连彩点的策略教学论文来体现雨景的时候，我就索性让学生到教室外面去看雨、玩雨。多学生在走廊里站着观看雨景，而调皮的学生则撑着伞走进了雨中，或是张开了双手去抓雨，或是在雨中转着圈，还不断地欢呼着……我一边提醒学生安全，一边启发深思小学英语教学论文、交流：雨随风飘落下来是样子？雨落在头上、脸上感觉有不一样？这些，你想到了？适时而了天气资源，在真实的活动情景中，学生很快了，思维异常活跃，作品雨点、人物及雨具等都生动鲜活、，整体较高。

(三)因势利导，提升情感。

如，今年10月中旬的一天晨会上，我校大队部精心组织了一次新队员入队仪式。下课了，戴上了崭新红领巾的一年级学生像过节一样，个个脸上洋溢着阳光般灿烂的笑容。有的像快乐的小鸟一样飞出了教室，洒下了一路的欢笑。有的三五成群围在一起，正在切磋着戴红领巾的经验呢。我见此情景，遂转变初中数学教学论文原有计划，临时添加、精心组织了一次以《我戴上了红领巾》为题的美术创作活动。我引导学生忆一忆、演一演、说一说、画一画和评一评等形式，创设真实情景，启发学生生活中发生的给留下深刻印象的人和事，“放大”独特而的真实情感，尽情感受生活的快乐。
绘画最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，绘画让每一位学生用独特的方式想象，解释，来宣泄的情感，它最能人的个性。而课外活动恰恰就能这样的自由。游戏，郊游，看表演等是小学生最喜欢的活动方式。在美术中十分课外活动的展开，来激发学生革新的潜能，给探究理由，探询知识的空间，让大胆想象，自由创造，让交流师生沟通的情感桥梁，在开放的美术中，教师应营造，自由，轻松，愉快的氛围，创设良好的师生联系。老师数时间走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进艺术的殿堂，不断给孩子新的内容，让有新的进展。我在课堂上经常那些比较内向的同学大胆说，大胆想，大胆画，大胆做。支持的态度，期望性，性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美，体验美。