音乐,浅谈音乐教育在教学中四大功能

【】素质教育是现代社会进展的，是新时期人的全面进展的。素质教育，才能使教育以根本上社会进展和人的进展的有机统一。音乐教育是整个素质教育的形式，它揭示美的规律、探讨美的本质，人类的自身塑造。在现代教育以至于未来教育中，将越来越它的特殊功能。
【词】音乐教育;素质教育;功能
：素质教育主张面向全体学生，德、智、体、美等全面进展。而音乐教育的育人功能有美育、智育、德育、体育等，以其学科的特殊性，对人整体素质的提升，起着无以替代的作用。
1. 音乐教育的美育功能 美育即培养人的审美、感受能力、欣赏能力、美的爱好和创造能力的教育。自西汉始，便有周公“制礼作乐”之说。春秋末期的教育家、思想家孔子创立了古代教育系统，以“礼、乐、书、数、射、御”等六艺教授弟子。曾任北大校长的蔡元培先生早在1917年就了“美育救国”。
我国音乐教育过长期的探讨、实践和探讨，在教学理念上已形成了统一的指导思想：音乐教育应以审美教育为核心。而美育的教育目的是在审美、娱乐和精神享受中完成，即常说的“寓教于乐”、“潜移默化”。在寓教于乐中培养学生高尚的情操、良好的志趣、文明的，优秀的民族精神和气质。“音乐法于心，故能动于心”是以曲动人，以情感人，它美的音响、美的、美的情感却听者的共鸣，美化心灵，其感染力的，是学科所及的。音乐能启动人的情感闸门，掀起感情的波澜，所以音乐最能人的感情，培养人的爱心，树立人的正义感，这正是美育范畴的任务。
2. 音乐教育的智育功能 智育是启迪进展智力的教育。智力想像、创造等思维和逻辑思维能力。通常称智力好的人为“聪明人”。聪明原指耳聪目明，而耳聪目明是进展智力的和。音乐是听觉和时间艺术，对于进展听觉能力，提高听觉选择性与敏感性和敏锐的视觉能力是得天独厚的。视唱练耳是音乐教学课，练耳时不但要能听辨旋律音程和和弦，还能听辨调性、音色、力度、节奏的变化，这便训练了敏锐的听觉；视唱视奏对视觉的要求很高，但就视唱而言，既看歌词，又看歌谱，还要看谱表记号，这就需一目数行，反应迅速敏捷；音乐欣赏能使人加强记忆，发挥想象，启发思维；音乐曲调的变化能锻炼人的感知能力等等。音乐教育对培养耳聪目明的人才是何等。
科学实践证明，人的大脑分左右两个半球，左半球具有语言、计算、阅读、思维等功能，称之为“语言脑”。右半球则管情绪、情感、审美、音乐等项目，称之为“音乐脑”。可片面追求升学率，搞应试教育，左脑用得较多，右脑相对用得少，进展不平衡。大量事实证明，学习音乐是开发右脑的图径，且能调动大脑功能，开发人的智力。音乐旋律的起伏波动能引人遐想，能活跃人的大脑思维，调动人的想象力，激发人的创造力。像古今中外智力超常的伟人志士都与音乐有不解之缘。古有的孔老夫子、曹操、孔明、李世民及诗人李白、杜甫、白居易等都能演奏古琴，有的还是作曲家和音乐评论家。现名的科学家李四光、钱学森等都在音乐上建树。最典型的科学巨人爱因斯坦，他能高的演奏小提琴和钢琴，他“想象力比知识更为，因知识是有限的，而想象力着世界上的，推动着进步，并且是知识进化的源泉。我的科学成就是以音乐启发来的。”
3. 音乐教育的德育功能 德育政治思想教育和道德品质教育两个。自古以来，我国的学校教育都很音乐的德育功能，在音乐教学中加强德育在两个，一是内容上，中外名曲的歌词、曲调、节奏、情感表达、文学特点等，提高学生的语言表达及朗读能力，是学生多彩的音乐文化知识的，也能拓展艺术知识面。赋予爱国主义教育于音乐教学中。优秀的民族民间音乐加深学生对祖国悠久历史文化的，激发民族自豪感、自尊心、自信心和爱国情感。二是形式上，合唱、合奏，培养学生齐心协力、合作和强烈的集体精神，而统一的意志和的情趣、团结的集体观念，恰正是社会主义现代化建设所的精神凝聚力。事实上，只要挖掘优秀歌（乐）曲的德育因素，将的音乐审美体验合适的教学策略教学论文转化为学生审美动力和审美渴望，那么德育的效果就会事半功倍。
4. 音乐教育的体育功能 体育是以身体活动为手段的教育。以进展体力，增强体质为任务，参加运动来的教育。人类的早期娱乐活动就有“歌、乐、舞”三位一体，唱歌时的胸腔扩张，口、喉等运动及演唱时的表演动作，演奏乐器时的用脑、耳、手、口、脚以至全身的协调等都具有的体育功能。音乐的体育功能还体现在它能对人的精神、情绪和心理施以影响和调节，音乐可推动初中语文教学论文人的身心健康进展，施人的情绪得以升华或宣泄。另外，体育体现为人外在的身体运动，而音乐人的内在情感运动，相得益彰，推动初中语文教学论文人身健康进展。
总之，音乐素质教育的根本目的是使受教育者全面、、和谐的进展，其重要量和性早已超越了音乐课程乃至音乐本身，而终身教育系统的内容。