普通高校音乐教育课堂教学方式探析

本文以提高普通高校非音乐专业课堂教学质量为目标,综合运用管理学、心理学、教育学等现代科学理论,采用调查研究与实证分析相结合的方法,从普通高校音乐教育课堂教学模式的科学内涵入手,在比较研究中外音乐教育课堂教学模式的基础上,从理论与实践的结合出发,有针对性的从音乐欣赏课程教学、音乐理论教学、民族音乐教学三个方面,构建了适合普通高校非专业音乐课堂教学的教学模式。【关键词】：普通高校非专业音乐课堂教学模式
【论文提纲】：内容提要4-7绪论7-9第1章普通高校音乐教育课堂教学模式的科学内涵9-141.1第一节音乐课堂教学模式的研究价值9-101.2第二节普通高校音乐教育课堂教学模式的含义10-121.2.1模式111.1.2教学模式11-121.3第三节音乐教育课堂教学模式的发展轨迹12-141.3.1世界音乐教学课堂教学模式的起源与发展12-131.3.2我国音乐教育课堂教学模式体系的形成13-14第2章中外音乐教育课堂教学模式比较研究14-212.1第一节外国音乐教学模式的提出14-182.1.1社会型教学模式14-162.1.2信息加工型教学模式16-172.1.3个人型教学模式17-182.1.4行为系统型教学模式182.2第二节我国主要音乐教育课堂教学模式的提出18-212.2.1情感模式18-192.2.2行为模式192.2.3认知模式19-21第3章普通高校非专业音乐课堂教学模式的建立21-293.1第一节普通高校音乐欣赏课程教学模式21-243.1.1体系21-233.1.2组织结构233.1.3教师作用原则23-243.1.4支持系统243.2第二节普通高校音乐基础理论教学模式24-263.2.1体系24-263.2.2组织结构263.2.3教师作用原则263.2.4支持系统263.3第三节普通高校民族音乐教学模式26-293.3.1体系27-283.3.2组织结构283.3.3教师作用原则283.3.4支持系统28-29结语29-30参考文献30-32攻读学位期间发表的学术论文及取得的科研成果32-33致谢33-34摘要34-35Abstract35