学生,激发学习兴趣 点燃智慧火花

小学阶段的语文教学中高深的语法知识、文学知识，多是浅显易懂、与生活联系密切的知识。，这一阶段的教学，关健是培养学生的学习兴趣、学习能力和语文素养，培养学生的学习兴趣尤为。

一、运用多媒体激发兴趣

多媒体技术以形、色、光、画的独特效果，鲜明的体现力和直观性，最能调动学生的多种感官，唤起学生浓厚的学习兴趣，使学生愉悦地入其境。
1.展现画面，再造。多媒体学生形成的想象。，《日月潭》是一篇歌颂祖国大好河山的阅读课文，背诵朗朗上口，但对于孩子们来说想象那远在他方的日月潭之美。，我创设音频、视频兼备的画面，伴欢快的旋律展现出一幅幅如画的美景，学生领悟了文章所表达的意境。
多媒体还学生原象或文字再造。当学生把以前电视里的、书本上的、合情想象到的，都用的语言表述出来，思维的闸门被訇然打开时，便纷至沓来。中，学生乐于学，乐于表达，无论是信息的摄取，还是信息的输出，都如同那些海底穿梭的游鱼，往来不息。
2.画面，感受思想。在语文课堂教学中，多媒体技术为学生营造色彩缤纷、图文并茂、情景相融的教学情境，使学生积极参与情感体验，探讨知识。在教《看雪》一文时，我引导学生入境，让学生在情境中去学习、理解、感受，揭题后多媒体播放了《雪人》一段乐曲，优美的曲调、清新柔美的旋律、栩栩如生的画面，立刻吸引了学生，探究的兴趣。欣赏乐曲调动了学生爱音乐、爱雪的情感，撩拨了的探究心理，造成“欲知原委，请读课文”的心理效应。
3.理清脉络，训练思维。小学生思维是以感性认识为的，缺少外界媒体的刺激或启迪，在深思小学英语教学论文理由时，经常会出现思维障碍，有时还会出现思维不完整的情况。教师恰当地运用多媒体辅助教学，就会开启学生思维的闸门，收到豁然开朗的效果。如《称象》一文，曹冲怎样称出大象的重量，的教学，难点。为了让学生更好地理解称象的整个，我使用自制课件演示，学生如同亲临其境，直观地感受到称象的策略教学论文，顿悟的喜悦油生。

二、活学活用激发兴趣

新课程革新初中英语教学论文的深入，的课堂也渐渐地发生着变化。一线语文教师，在教学中应多挖掘和学生的革新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，激发学生的学习兴趣。
记得我曾经讲过一篇课文，题目是《妈妈的爱》。在这节课即将结束时，我学生挑战作者，想象一下生活中还有哪些事情了妈妈的爱，能像作者一样说一说生活中“妈妈的爱”。学生听后，都开动脑筋深思小学英语教学论文，不一会儿，一双双小手举得高高的。的语言严密，也优美，却都实实在在地道出了母爱的伟大。学生A说：“寒冷的雪天，妈妈给我做了一副棉手套，啊！妈妈的爱那冬日里的温暖。”学生B说：“我受到别人的嘲笑时，妈妈给了我拥抱，啊！妈妈的爱那温暖的胸膛。”学生C说：“我的鞋垫湿了，妈妈帮我晒干，啊！妈妈的爱是那暖暖的鞋垫。”学生D说：“妈妈总是做我喜欢吃的饭菜，啊！妈妈的爱那可口的饭菜。”听到这学生的发言，其他学生的小手举得更高了，有的学生急得站了，喊着：“老师，我说，我说……”这真可谓“一石击起千层浪”。学生们的回答让我感到对课文的理解很独特，的世界充满想象力，的思维具有很强的发散性。

三、设计游戏激发兴趣

在语文课堂这块训练阵地上，让学生心甘情愿地去学尤其。在低年级语文教学中，教师设计有趣的游戏调动学生的学习积极性。，在低年级的识字教学中，为了检查学生的识字情况，我喜欢选择“摘苹果”的小游戏。游戏很简单，在红红的苹果上贴上要认的字，在绿绿的叶子上贴上拼音，在黑板上画一棵大大的果树，把这些果子和叶子打乱摆在树上，然后由两组学生各派两个代表比赛，找到汉字和相对的拼音摘下来，摘得多的就算胜利，让胜利者充当小老师，带领全班学生读一读这些字。在愉快的游戏氛围中，学生轻松地记住了字音。
除此之外，动人的故事、正确的评价都激发学生的兴趣，点燃学生智慧的火花。只要教师肯于探讨、探讨，肯于，肯于孩子，肯于让学生说、让学生想，给的空间，就会激发的学习兴趣，点燃智慧的火花。
（责任编辑赵永玲）