生活,漫谈高中政治教师多元化课堂角色塑造写作策略

摘 要：思想政治课的学科特点并非空洞无趣、枯燥无味，还是取决于思想政治教师如何以自身的人格魅力和专业素养来学科知识，激发学生学习的兴趣，点燃学生学习的。高中思想政治教师自身可“故事大王”、“生活导师”、“德育先锋”等多元化课堂角色塑造尝试。
词：高中政治教师；多元化课堂角色；故事大王；生活导师；德育先锋
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）06-013-1
受片面追求课堂实效这一功利性教学思想的左右，空洞说教和“填鸭式”论述灌输的教学倾向，让高中思想政治教师越来越不受学生的欢迎，这客观上呼唤思想政治教师尝试多元化的课堂角色塑造。高中思想政治课程是一门内容且特点鲜明的学科，这也为政治教师在课堂教学中尝试多元化的课堂角色塑造了可能。，思想政治教师在现今的教学实践中应努力尝试四种角色的塑造。
故事大王：
心理学家探讨，孩子最易接受的故事。故事的出现能吸引学生教学情境,也学生记忆的特点。运用故事教学说理，生动,少了往日的严肃说教，活泼和融洽了课堂气氛，增加了每个学生的参与机会，积极思维，以而激发了学生的学习兴趣和求知欲，变被动学习为学习，让学生在亲切自然愉快的情境中，理解和掌握教材内容。，教学中浅析故事论述，再用论述剖析故事，了传统的思维方式，引导学生以全新的角度去深思理由并用学到的论述浅析身边的人和事。故事教学方式能让学生展开想象，有助于培养学生的革新意识，提升革新能力。
政治教师应将变身为“故事大王”，用生活化、趣味化的故事和叙事语言来剖析案例，用身边的精彩事例和故事来诠释书本上的命题和原理，让学生认知在鲜活的情境感受中得以深化。如在哲学教学“在砥砺自我中走向成功”时，给学生讲了《佛祖的刻刀》的故事：一座寺庙竣工后，如来佛派来擅长雕刻的罗汉幻化成雕刻师来到人间给寺庙雕一尊佛像。雕刻师在两块已经备好的石料中选了一块质地上乘的石头，可这块石头疼痛大声叫嚷并苦苦哀求，罗汉只得放弃，选了另一块质地粗糙的石头雕琢。能被雕刻师选中，石块内心感激不已，也对将被雕成一尊精美的雕像深信不疑。所以，任凭雕刻师的刀琢斧敲，它都以坚忍的毅力默默的承受过来。不久，一尊肃穆庄严、气魄宏大的佛像赫然立在的面前，为了方便增加的香客行走，那块怕痛的石头被弄去填坑筑路了。那尊雕刻好的佛像安享的顶礼膜拜，而总得忍受人来车往、车碾脚踩的痛苦，内心里总愤愤不平。一天，它对正路过此处的佛祖说：“佛祖啊，这太不公平了！您看那块石头的资质比我差得多，如今却享受着人间的礼赞尊崇，而我却每天遭受凌辱践踏，日晒雨淋，您为要这样的偏心啊？”佛祖微微一笑说：“它的资质也许并不如你，但那块石头的荣耀却是来自一刀一锉的雕琢之痛！你既然受不了雕琢之苦，只能这样的命运啊！” 寓意深刻的哲学故事，同学们既能将书本上的哲学原理了然于心，更能发人深省，为课堂增色不少，效果甚好。
生活导师：
思想政治新课程以生活为，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的进展需求，把论述的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、论述逻辑与生活逻辑有机的课程模块。它突破了“思想政治课”的，坚持以学生的现实生活为课程内容的源泉，以密切联系学生生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导学生在生活中进展，在进展中生活。
“思想政治”新课程的生活性鲜明地在内容设置上，是必修课强调的“经济与生活”、“政治与生活”、“文化与生活”、“哲学与生活”，这一改过去强调论述知识的学习而和生活实际联系不密切的弊端。这也就要求在思想政治课教育教学中要立足生活，生活，与生活紧密联系，为生活服务；要恰当运用学科的和方法，努力把、原理融入生活题材之中；要运用性常识，围绕学生的社会生活理由组织教学。，《经济生活》中有关“劳动与就业”的知识，组织学生模拟举办一次小型招聘会。模拟招聘会中劳资双方的角色扮演，让学生以活动中企业究竟样的人才、劳动者应怎样的素质和树立怎样的就业观念、劳动者和用人单位彼此有哪些权利与义务等，以而为学生走向工作岗位，指引方向和积累生活经验，提升存活和生活技能。
德育先锋：
无人愿意搀扶摔倒的老人“小悦悦事件”路人甲、路人乙的冷漠，此类事件的频繁发生不得不让教育工作者去重新审视的教育，拿拯救你，离渐行渐远的道德底线，德育显得尤为必要和弥足珍贵。课堂是德育教育的主阵地，思想政治课堂是德育阵地高地，思想政治教师则是德育战线上的先锋人物。这是现实赋予的历史使命，教育工作者的责任担当和职责所在。
创意大师：
现代教师应多才多艺创造。政治教师该是迂腐守旧的老夫子、机械讲授的教书匠、权威挑战的教父式的教师，是求新、求异、求变的创造性的教师。要革新思路、革新形式、革新方法，让的工作和课堂充满创意。教育实践是教师创造性的劳动，个性、一专多能，创造的教师，才会在拥有知识量的上，把握住教育的契机，给学生以知识的滋润、知识的启迪、能力的培养、真善美的熏陶，让学生游弋于知识的海洋，苦而不累，劳而不疲。无论是对教材的处理，还是在教法和学法都创意无限。
课程革新为开辟了大显身手的新天地，思想政治学科的教学以来像今天这样活跃、举措新颖、对策多样。新课程了全新的教育理念的也给教师了更高的要求，在教学实践中不断反思、研讨，增进对新理念的感悟和理解，不断地打磨和塑造，以适应教育教学的。