棱柱,目标教学和素质教育

【摘 要】教学方式由应试教育转变初中数学教学论文为素质教育后,教学策略教学论文的革新初中英语教学论文势在必行,而教学适应素质教育行之的教学策略教学论文。教学“揭标——达标——补标”等教学，不断调动学生学习积极性，提高其自学，培养其观察事物、浅析理由、适应社会等各的能力，为社会培养出德才兼备、有能力、有革新精神的新型人才。
【词】教学方式；教学策略教学论文；应试教育；素质教育；教学；能力；革新
当应试教育培养出的“才子”在经济大潮中逐渐被“高分低能”定义，众多的教育工作者在探讨新的教育方式中不约而同的将目光转身素质教育，以提高学生综合素质出发，全面提高教学质量，相对应试教育而言，素质教育更对学生能力的培养，培养其自学能力，革新能力，适应社会的能力，而提高学生能力的是激发学生的学习兴趣，这就要求转变初中数学教学论文过去“填鸭式”的教学策略教学论文，教学，探讨新的教学策略教学论文，经过多年摸索总结，我“教学”行之的教学策略教学论文。
教学的方式为“揭标——达标——测标——补标”。下面就每个中所的素质教育略作粗浅的浅析。
一、揭标
在每节课开始，教师用提问、检测、设置悬念等形式以旧引新，揭标本节课的教学，让学生都能参与到教学中，明确掌握的内容，掌握的，以而激发其学习兴趣，调动其学习热情，使其认真钻研本节内容，达到教学目的必少的条件。
，在“棱柱的”一节课的教学中，观察：观察三棱镜、方砖、螺杆头部等实物，要求学生找出这些几何体的特点。归纳：上述几何体由若干个平面所围成，而面与面之间有交线。，以线和面两个角度去，1.面：有两个互相平行，而其余各面为四边形。2.线：每相邻的两个四边形的公共边互相平行，至此引入棱柱的。紧接着出示本节课的教学：1.明确棱的；2.明确棱柱的分类和分类的标准；

3.理解和掌握棱柱的有关性质；

4.培养学生的自学能力、浅析能力和观察等能力。

二、达标 这一是教学的中心，教学目的的一环。这一的教学“先学后教”来，让学生深思小学英语教学论文题自学，然后教师检测，质疑问难，并让学生讨论解决一理由，发挥群体教学优势，有时可使群体教学达到1:1的个别教学效果。这样教师设置理由，步的引导学生自学、浅析、讨论等，可培养学上的自学能力、浅析理由能力、辩证能力等。
，在前面案例中当出示教学后教师略对解释，然后让学生阅读课本并深思小学英语教学论文和总结：1.棱柱的定义；2.实物图形棱柱的侧棱，棱柱的侧面和棱柱的高等；

3.棱柱可为分为那几类，分类标准如何？4.棱柱有哪些性质，如何证明？

上述这些阅读课本和教师的诱导，全体学生都掌握。上，教师引导学生深化。次深化：图1是用过直线BC的平面去截方块的一角，所得几何体为棱柱？这一深化，可培养学生的良好的观察习惯逐步训练其观察的仔细性和全面性。次深化：先观察方砖和螺杆头部，有多少对平行平面？然后再观察图2和图3，判断讨论其为棱柱？这一次深化，使学生明确几何体为棱柱与其放置位置无关，以而使学生对棱柱的认识由感性上升到理性，进而理解棱柱的本质属性，培养了学生多方位认识事物的能力和空间想象能力，使学生感受到认识事物的是认识事物的本质属性这一原理。
图1图2图3
这一，能否达到预期目的，的是教师理由的设置，抓住达到的理由，设计有新意；面向全体同学，使每位同学都深思小学英语教学论文，有的难度，努力深思小学英语教学论文才能解决，使学生感受到“跳才能摘到桃子”的喜悦。过难、过易都不利于教学。
三、测标
素质教育提倡在全面进展的上进展学生的个性，但对教学质量的要求并降低，所以向课堂45 分钟要效益。而课堂教学效果如何，就测标来检验。
在测试题中，教师要精心设计，时间一般约为10分钟，题目要紧扣，难度要适中，一题可稍微增加难度和综合性，用多种策略教学论文解决。这样既培养学生战胜困难的勇气，又培养其多的深思小学英语教学论文能力，既考查了学生的掌握情况又查漏补缺。，测试这一，可激励学生把好成绩的大化为学好每节课的小，而达到每个小，对学生来说困难并不大，兴趣自然提高，有了兴趣，的能力提高。
四、补标
在测标上，教师反馈的信息，及时调整教学，对达标的学生，课内时间补缺，争取全面达标。
上述浅析，，教学在“揭标——达标——测标——补标”的教学中，能不断调动学生的积极性，培养其观察事物、浅析理由等多的能力，提高自学，又能让教师明白当堂课的教学效果，及时调整教学以提高教学质量。在教学中，教师能学生的实际，确定起点，持之以恒，会有不少收获，素质教育将会全面进展。
（作者单位：内蒙古五原县高级职业中学）