音乐,音乐欣赏,音乐欣赏在音乐教学中重要量

：音乐起到熏陶个人性情、培养个人高尚情操形成个人高雅审美趣味的作用，所以音乐教学在整个教育中是必少的。音乐教学的最形式是音乐欣赏，音乐欣赏课以其直观的感受力、给学生切身体验等优势，音乐教学培养学生兴趣、扩大学生视野、提高学生浅析、欣赏音乐能力的途径，音乐欣赏教学的价值还值得探讨与发掘。浅析音乐欣赏教学目前状况、探讨如何在音乐教学中提高学生的音乐鉴赏能力，为音乐教学的建设与进展了借鉴作用小学数学教学论文。
词：音乐教学欣赏 重要量

一、音乐欣赏在高等音乐教学重要量

（一）音乐欣赏课培养学生对音乐的浓厚兴趣，转变初中数学教学论文学的驱动力。当学生能以学习中快乐与成就感，才会对学习产生浓厚兴趣，愿意深入学习。音乐欣赏课让同学们在感知音乐的中，感受音乐的美妙带给人的感官享受，这样学生会带着兴趣学习，能更好的学习效果。
（二）音乐具有陶冶学生情操、升华学生道德的作用，音乐带给同学的情感共鸣，让学生浑然忘我，与音乐蓦然契合，给同学们情感的震撼与交响。乐曲感情，全部转化为听众的体验，使听众完全随音乐的流动而沉醉，的审美享受。它带给的绝对不在狭小的范畴之内，它会使在广阔的天地里飞腾、翱翔，以而情感上陶冶，理智上升华。
（三）音乐欣赏课程培养并提高学生的音乐鉴赏能力。音乐欣赏者的生活背景、文化背景及阅历的差别，会在音乐欣赏上的差别，这些因素也会导致的鉴赏能力参差不齐。具有音乐鉴赏能力的人，能听优雅的古典音乐，也能接受现代音乐、流行音乐，记忆经典乐章的乐谱。达到能浅析音乐要素与音乐作品独创性、体现力之间的联系。音乐欣赏，可使学生在不断的聆听、感受、总结中提高的音乐鉴赏能力。

二、音乐欣赏教学的目前状况浅析

（一）音乐欣赏课在各高等院校还未的。音乐欣赏课程提高学生审美能力、陶冶学生情操的一大途径，理应受到高等师范院校的，开设音乐欣赏课的高校极少。大的音乐欣赏课的教学都流于形式，教学设施，资金，造成音乐欣赏课教学质量不高。音乐教师的教学也仅仅局限于看懂五线谱，学唱几首歌曲，欣赏音乐作品。
（二）音乐欣赏课内容古板、陈旧，吸引学生的兴趣。高校的音乐教材选取缺乏特点，课程是对中外的古典音乐作品欣赏，授课方式方式化，课堂气氛沉闷，教学达到预期，数学生的音乐欣赏能力并实质性的提高，老师将欣赏的作品先做简单，然后放音乐，学生听，学生始终被动，以音乐中深刻的情感体验，更谈不上以音乐中启迪和思想的升华。
（三）教学理念与教学时间的矛盾。贯穿音乐教学的核心理念是对音乐的审美化欣赏，在音乐教学的中使学生的情操潜移默化的提高，形成的人格。在未音乐课程革新初中英语教学论文案例，音乐教师和音乐教育机构也十分音乐教学的建设与进展，人民音乐出版社和人民教育出版社发行了不同版本、不停内容的音乐教材，更有甚者，将音乐教材分为“沿海版”和“乡土版”，目的是想寻求更完善的途径，达到育人的效果。在教学上,除借鉴世界各国优秀的教法外，侧重于“愉快教学”和“寓教于乐”的理念。情况无论优劣，究其一点,始终未将“审美”放在位；，音乐课本里有连贯的知识系统，但基于的教育理念，学生几年的音乐课程学习，仍掌握某一知识性内容。

三、如何在音乐教学中培养学生的音乐欣赏能力

（一）为音乐欣赏课程的进展营造良好的环境氛围。当下的音乐教学革新初中英语教学论文所推出的音乐课程新标准给老师们了新的要求，老师们要以兴趣为动力，以音乐审美为核心，激发全体同学对音乐的喜爱之情，让同学们积极的参与到音乐欣赏活动中。这营造良好的音乐欣赏氛围，使同学们潜移默化的提高音乐鉴赏。这就要求音乐欣赏的环境:一要物质环境美。优雅、整齐、美观的环境会给师生健康向上的心理影响。心理学，良好环境的营造，使的言行在心理上起着很的演化引导作用，学生的是接受音乐熏陶的音乐课堂，环境整洁安静，才会带着好的心境去接受教育。二要心理氛围轻松、和谐。教师的、语言、气质要具有良好的示范作用。教师的教态做到“音美以感耳”“形美以感目”。教师应热爱音乐教育事业，热爱学生，才能让学生感到亲切。，教师要全身心的课堂，以良好的音乐素养、扎实的音乐功底来带动学生积极参与到音乐鉴赏能力的培养中，让学生自觉提高音乐审美意识。
（二）为学生适合的欣赏内容。的进展，音乐作品也不断地革新、更新换代，学生更接受气息浓厚的音乐作品。，音乐教学要考虑到学生的年龄、知识背景、兴趣爱好等因素，选择那些既优美，能陶冶学生情操，又平实易懂，被学生接受的音乐作品。在音乐欣赏美的中，让学生在喜爱的音乐作品将的内心体验投射到听觉活动中，自由地体现自我。在体现和创造中提高自我认识和评价能力。
（三）灵活的授课方式，博引各国各的经典音乐作品。学生已形成的知识结构，拥有了的人生观世界观，所以音乐教材要灵活多变，因材施教，学生在教学主观能动性。教师在音乐教学时，积极在音乐欣赏的内容和境界上作出更深的探讨，既能上升到音乐文化的上来引导学生对音乐作品欣赏，又在教学中与人文色彩融合，使学生在音乐欣赏时与的历史、文学等知识相联系，以而推动初中语文教学论文学生参与进对音乐作品的感受和体验中去，激发学生欣赏的兴趣。在授课中，老师局限于教材所的篇目，老师要旁征博引，让学生广泛接触各国、各的经典音乐作品。拓宽学生欣赏视野。
文献：
王希.浅谈音乐欣赏教学情感体验[J].黑龙江科技信息,2009(3).
潘朝阳.音乐欣赏略谈[J].科教文汇,2009(1).