钢琴,学生,钢琴教学生成式教学法探讨

【】阐述了生成式教学法的含义，上，了钢琴教学中现存的理由，此为，四个探讨了生成式教学方式在钢琴教学实际运用策略教学论文。
【词】钢琴教学　生成式教学法　
生成式教学方式在新课改的宏观背景下应运而生。生成式教学是指教师以学生有创见、有价值的想法为，学生在学习中面对的理由来迅速调整和转变初中数学教学论文预设的教学计划，此展开相应教学对策的教学策略教学论文。相应地，下文将要的钢琴生成性教学，则是指钢琴教师并非机械地预先设定的某既成式思路教学，师生之间的互动为，教师以学生的角度出发，学生有价值的理由对不适宜的钢琴教学计划灵活调整，以而更好地学生的学习需求，出“致力于每学生的进展”的核心教学理念的教学。

一、钢琴教学中现存的理由

1.学生的钢琴功良莠不齐

以整体的角度来看，一学生在入学并经过专业系统的钢琴训练，专业扎实。在入学后，学生之间就出现了功参差不齐的情况。入学后，钢琴学生的钢琴分成如下三类：类学生的主修专业钢琴，较扎实的钢琴功，演绎相对高深的乐曲来展示既有的钢琴，这就决定了对钢琴学习的积极性较高；类学生主修的是声乐，这类学生同样也的钢琴功，但功底较者相对薄弱，钢琴学习的积极性也相对较低；类学生主修的是西洋管弦乐或民族乐器，对于而言，意味着要以头开始学习钢琴，在几乎钢琴。当上述三类不同的学生出现，自然会和“因材施教”的钢琴教学原则相矛盾。

2.原有的教学策略教学论文过于单一

以来看，“集体课教学”的钢琴教学方式是较为推崇的钢琴教学方式，该方式的一般流程如下：让30名左右的学生在音乐教室里上课，学生们一能听到教师的钢琴课程讲解，另一还能电视屏幕来对教师的示范教学学习。与此，为了保证学生之间互不干扰，学生会各自戴上耳机钢琴弹奏，教师对学生钢琴学习情况的检查一般采取如下两种方式：一是传统的检查方式，对全体学生的练习情况“普查”；二是采取“抽查”方式。即教师在巡视检查的中，某一学生，把教师自备的耳机插入该学生的琴内，让其弹奏来检查学生的学习效果，并结果对其指导。
“集体课教学”方式固然有其优势，降低“一对一”教学的高昂成本，并且还能在上调动学生们的学习积极性，但受到教学方式本身课时等的限制，以而使教师只能学生面对的共性理由做出指导和点评，达到“对症下药”的性辅导效果。，并且，以来看，数钢琴集体课数码钢琴教学工具，键盘力度相对较轻，声音也相对缺乏层次感，这就导致学生在练习中只于机械的手指运动弹出音符，手指不积极触键。时间一长，也就掌握对力度、音色的制约小学语文教学论文对演奏情感的抒发。

二、生成式教学方式在钢琴教学运用措施

基于前文的讨论，而言，生成式教学策略教学论文在钢琴教学中，可遵循如下四个运用。

1.步：确定钢琴教学

以钢琴教学的理念层面而言，开展生成式教学的首要是学生在学习之初就要把学习以“老师安排的任务”转变为“对钢琴学习的需求”。再以钢琴教学的实践层面来看，能否创设良好的教学环境，启发学生积极并有价值的理由，又是启发学生参与生成式教学的。对于此，钢琴教师在钢琴教学中，为学生尽可能地创设出良好的学习氛围，向学生们多种的学习条件，以而让学生的学习在的学习活动之中动态形成。

2.步：搭建钢琴教学内容

钢琴教师在教学中适时捕捉意外的钢琴教学资源，比参照既定的教案流程更为。在每一次钢琴课堂教学中，都会出现突发的意外事件。为了追求教学流程的顺畅，并尽量避开发生意外事件，不少教师在钢琴教学中，处处留心设防，但收到的效果事与愿违。事实上，以辨证的来看，对意外事件得当，有时反而会教师的宝贵教学资源，假如教师预知这些突发事件，并以容不迫地预先处理，钢琴教学本身也能一门艺术。事实上，对意外突发事件的处理得当，在很大上出教师思想观念的更新成都应变能力的高低。证明，把学生的错误资源，是的课堂教学手段。并且，让学生意外事件，以错误走向正确的，也于提高学生的思维能力。，钢琴教师在实际教学中要因势利导，及时扭转课堂上出现的被动、尴尬的不利局面，并转危为机，在增强教师自身体验的。顺势启发学生的个体思路来组织学生对理由深入探究，意想不到的课堂教学效果也就出现。

3.步：形成正确的教学思路

教师转变初中数学教学论文学生钢琴学习的原有方式，要更加学生在钢琴学地位。而言，为了使学生参与到钢琴课堂教学活动的整个之中，钢琴教师要积极引导学生在钢琴演奏、钢琴视奏等学习模块中出现的理由，此学生去解决理由的整个，让学生浅析理由来正确，这样以来，就于培养学生建构出于的知识构架，并逐渐形成属于的知识系统。

4.步：生成教学设计案例

教育生态学的系统，钢琴教师在教学中，都会围绕的教学，并教师预先设计好的教学案例来展开教学，这就。科学、的教学设计案例对教学的的影响。生成式钢琴教学的开放性特点决定了钢琴教师在实际教学中常常会面对出乎意料的新情况(如，会经常面对一钢琴功较好的学生的新设想)，这就使钢琴教师在每一次教学借宿后，都有必要写“教后感”。成功的教后感类似于一篇完整的工作，为教师的后续教学工作良好的素材，并且。教后感还能起到钢琴教学的延伸和补充作用，，教后感还方便教师对自身实际教学工作自我检查，以而总结经验，不断提升教学质量。
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