作业,学生,浅谈高中英语作业设计与布置

：新课程对作业练习的设计了要求：一要学生进展的，要性，增强选择性，性。二要优化练习作业的结构与组合，加强整合，加强选择，强调均衡等。，新课程下的英语教学呼唤新的作业。
词：设计作业语感题海战术

一、新课标下英语作业的作用与布置要求

新课程理念下的作业仅是检验学生对知识的掌握及运用情况，做到温故知新，课堂教学的延伸和补充，的作业有助于学生智能的提高和才能的创造，有助于培养学生灵活地运用知识来解决实际理由的能力，有助于培养学生的自学能力，并学生养成良好的习惯和责任心。，作业的布置立足于教材，还应放眼于学生的终身进展。一要使学生在双基上、情感态度上的进展，另一又应着眼于拓宽学生视野，让学生多方位 、多角度感受英语语言文化的特点和营造更加于学生语言进展的环境、拓宽学生学习英语的空间，提高学生的学习热情。

二、高中英语教学中英语作业目前状况

以对学生的调查结果浅析来看，高中英语作业布置中有着着“高耗低效”的现象，其理由如下：在作业的观念上：教师学生对英语知识的理解、巩固和技能的掌握。不少教师在布置作业时倾向于搞题海战术，学生题目做得越多，效果就越好。所选题目也紧扣教学和教学要求，所布置的题目起到举一反三、触类旁通的作用；在作业的内容上，有重知识轻能力、重结果轻、重演绎轻归纳、重笔头轻口头的偏向；如有些教师作业的设置仅局限于所学内容，延伸和拓展作业，少革新，不利于学生革新思维的培养；在作业的方式上，过多强调书面作业、习题演练，而实践性与口头表达的作业较少。如一教师布置作业便让学生写，或让学生抄生字、抄课文，或让学生做题目、做试卷，很少布置朗读、复述、背诵之类的口头作业。有的即使布置了口头作业，检查时一晃而过，远不如检查书面作业那样认真、细致。久而久之，学生对口头作业的显著低于对书面作业的；在作业的要求上，比较强调统一要求、要求较高，不少还是机械、死记硬背的要求，而缺少选择性、层次性、开放性和与实际的联系性。如教师常常忽视学生的个体差别，对于优等生、中等生和学困生都布置同样的作业并作同样的要求。作业中利于学生进展的成分很少，学生所做无用功较多。

三、高中英语教学中优化作业设计的途径与对策

1、精选作业内容。英语作业的内容应放在学生打好上，要对探究型、开放型等理由的探讨，使性的作业与进展性的作业搭配、有机整合，建构的英语练习系统。作业布置要适量、适度，要制约小学语文教学论文作业内容的深度和难度，不要随意拔高要求或单纯追求解题技艺。，教师在选题、编题上下功夫，要教学要求和学生实际精心设计作业的范围、要求和时机，确保作业典型性、启发性和系统性。
2、作业形式。在平时的作业设计时，应对学生知识、技能的训练。高中英语作业训练学生的英语知识，加强 听 、说、读、写等语言技能。，在课堂教学中应对学生技能的综合培养，在作业布置时也要听、说、读、写并重，转变初中数学教学论文过去那种只布置机械的书面练习情况。新课程理念下，英语作业更要设计层次化和形式多样化。练习的设计和选择性、层次性和可选择性，典型性、示范性和启发性，尤其要充实具有实践性、运用性、探讨性和开放性的英语作业练习，做到性练习与进展性练习的协调互补。
(1)交际性作业。为了学生开口说英语，加强学生运用英语语言的能力，达到英语交际的目的，教师应使学生完成课外作业巩固语言知识，拓宽文化视野，多角度感受英语语言文化的特点。新世纪高中英语教材每个单元都设有speaking Practice 和useful language两。在布置学生作业时，教师应引导学生将这两同课文实体整和以来，运用在口语交际实践中。
(2)操作性作业。电脑已广泛地了的日常生活中。学生喜欢上网聊天和游戏，而网上拥有各样的信息，这一点，可让学生上网查找英文来课堂内容 。
(3)实践性作业。《中小学英语课程标准》:具有实践性的英语家庭作业于开发学生的智力，学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。“读万卷书，不如行万里路”，教师可教学内容布置学生做力所能及的事情，
(4)活动性作业。活动性作业的形式，日记、每周周记和摘抄就属于这类。
(5)趣味性作业。兴趣是学好英语的必备条件 ,所以作业的设计要有趣味性 ,要新颖 。为提高学生学习英语的兴趣，教师可布置学生观看英语节目，学唱一英文歌，看英文卡通片，听英文故事，或英文商标或童话故事人物等，把学过的课文与对话改编成短剧表演（课本剧）等。
总之，新课程背景下，在高中英语教学中布置分层作业，使作业既有统一要求，又能照顾不同类型学生的实际。有差别地布置作业，让学生都有适合的作业，是对学生的尊重和支持。的英语作业是“打好，推动初中语文教学论文进展，改善教学”。作业的设计要有层次性，应不同学生的英语学习不同的作业要求；要学生个体学习英语的差别性，有选择的作业；要练习的质量和效益，努力于学生学习并掌握英语知识和策略教学论文、提高学习能力和思维品质的功效。
文献
叶澜.《教师角色与教师进展新探》教育科学出版社2001年10月
《上海市中学英语课程标准》上海教育出版社2002年11月
[3]《现代教学》,2008年21

3、214合刊.

[4]朱丽萍.《渗透新课程理念，转变初中数学教学论文英语作业方式》，《中小学英语教学与探讨》.