英语,学生,高中英语教学中听说训练

：英语一门语言，其本质交际的工具。学习英语的目的它加强人与人之间的认知和交流，培养学生使用交际工具的能力。，让每个学生开口说英语是每一位英语教师的事情。
词：英语交际工具认知和交流能力
“英语新课程标准”：学习英语新世纪对人才素质的。21世纪是不同和民族依赖的世界，英语已国际性语言，是世界科技进步、国际经济进展与文化交流的必备工具。学好一门外语，尤其是英语，是知识革新和技术革新的，是21世纪对高素质人才的要求。英语一门语言，其本质交际的工具。学习英语的目的它加强人与人之间的认知和交流，培养学生使用交际工具的能力。，让每个学生开口说英语是每一位英语教师的事情。，“哑巴英语”仍是数高中学生的英语学习目前状况，这与新课标的要求是相悖的，与学英语的目的不相吻合的。那么转变目前状况则是英语教师刻缓的头等大事。如何把英语听说训练用于平时的英语教学当中呢？

一、坚持每天的“Everyday Einglish”

1.Duty report. 每两人一天。两个学生上台打招呼，问候，询问星期、日期、天气、出勤等情况，再谈各自的家庭，爱好，或是周围发生的有趣的事情，也把学过的知识，运用对话活学活用地表演给同学看，下面同学轮流向值日生提理由，竞答比赛。形式气氛浓烈，学生参与积极性高，既锻炼了口语能力，又复习、巩固了知识。
2.English in one minute. 即每一对同学用学过的单词、短语和句型等问答比赛，时间为一到二分钟，说得多又准确者为优胜。好的同学问几十个理由，弱者也达到十个左右。同学们的学习情绪高涨，力，不知不觉地在听说中复习巩固了单词、短语和句型。说是一举数得，达到事半功倍的效果。

二、教唱英语歌曲

每节课课前唱首简单、通俗易懂且曲调优美的英语歌曲，如My Heart Will Go On, Yesterday Once More, Big Big World, Waiting For You等等提高了学英语的兴趣，也增强了乐感，刺激了大脑，让思维与语言共振，让口语更加畅通，自然。在听完歌后，向歌曲所属的电影名、故事情节、背景，使更好地和欣赏优美的旋律、增强成功感。

三、角色扮演

1.把死记硬背的句型、课文，变为活灵活现的表达，增强语言运用能力和口语表达。新教材每一单元都有话题，以对话或短文形式，且图文并茂，内容与学生的实际生活紧密。所以要尽量在课堂上学生运用英语的机会。如，北师大版本Unit Two Hero了航天英雄杨利伟电影明星李连杰的故事。学生对非常熟悉，有话题说，这时讲台变舞台，学生自编、自导、自演，声情并茂，趣味横生，教师给予指点。表演不拘泥于课文，革新，在理解句型的上，提高在交际英语运用的能力。
2.运用句型，强化听说。如复习、巩固学过的句型时可让同学做扮演对话达到巩固的效果，学生记忆犹新。

四、加强课外语言实践

高中生在语言环境中学英语，语言信息的复现率极低的情况下，教师与学生珍惜和课余语言空间交际活动。策略论文范文有：1.师生或学生见面时，尽量用英语问候。2.学生在学询问情况、疑点、征求意见和向别人借东西等时候，大胆使用英语，如：Excuse me, A? Would you like to borrow…? Can I…? 等。3.要求学生打电话交流。打电话用语，让学生用英语打电话。要创造语言实践的机会，使学生体验到学习英语和用英语交际的重要量和乐趣。这样知识得掌握就牢固，也为达到为交际而学习的目的打下。

五、教师本人坚持说英语

教师是课堂的主导，课堂的引路人，教师坚持说英语，学生才能坚持听老师讲课。感觉老师的英语真的很棒，学生才会有学习的动力。老师讲课学生不好好听课，他会认真理解教师的讲课内容和学习任务。好的口语老师能用简单的语言把复杂的意思表达出来，让学生接受。教师的能力。
总之，高中英语听说训练的培养，转变了以教师为中心的“独角戏”“满堂灌”的教学方式，学生以“怕上英语课”到“爱上英语课”，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的性、积极性，使学生课堂教学的主人；在听说训练的中，不过多的做语言形式的练习，使语言形式与语言作用毕业论文相联系，让语言形式与学生的生活实践相，使语言技能逐步进展，由听说推动读写，全面提高学生的英语，进而有助于全民族的素质教育的提高。