音乐,舞蹈,浅谈小学音乐中舞蹈与音乐教学相容性

更新时间:2024-01-15 点赞:22109 浏览:96224 作者:用户投稿原创标记本站原创

在小学音乐教学中,有系统、有规范地融入舞蹈艺术教学,既美化学生的形体气质,学生的情感体验,愉悦学生身心健康,更能增进学生的合作体验,拓展学生的想象革新。做到音舞,让音乐孩子们的最爱。
素质教育的逐步推进和进展,单纯的音乐课已孩子们对“美”的追求与向往了。更广阔的天地来感受蕴藏于音乐“美”与快乐,想用更多的方式来表达这份美与欢乐。全新的教育理念被,音乐课与多种艺术形式综合。舞蹈以人体动的体现性的艺术活动,一开始就被孩子们所接受。你仔细观察不难,几乎的孩子在开心时都会手舞足蹈来表达的情感,孩子们在聆听音乐时,都会管不住的小手情不自禁的随音乐舞动,一副陶醉的样子。舞蹈直观性的艺术,非常孩子们的天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点。
奥尔夫:“音乐进展的出路便是回归原始,将音乐与舞蹈、舞台体现、动作、语言体现。”音乐与舞蹈像一对孪生的姐妹,密切地联系在一起。所以在音乐课堂上融入舞蹈,将孩子们好动的天性挖掘出来,培养的体现与表演能力,这将为音乐课堂的教学做出贡献!用舞蹈这一特殊形式来教育学生,比课堂上单纯的语言表达显得生动、、,很被学生接受,就小学舞蹈教学和音乐教学的联系简要解读如下。

一、融入舞蹈的音乐教学更具磁吸功能

单纯的坐着唱歌,学生感到乏味,是低年级的小朋友,力时间10分钟,加入动心又动身的舞蹈,让大家边唱边跳,那会很开心,自然力就了。高年级的同学,我尝试在后半节课加入舞蹈,的力时间比低年级的要久,我就运用前半节课时间把歌曲教会,在掌握歌曲的下,融入舞蹈,让大家边唱边跳,表演好的人或小组还上台展示,既完成的音乐教学任务又培养了学生积极参与表演的兴趣。

二、融入舞蹈的音乐教学更具益智功能

舞蹈有助于提高加深学生的记忆力和力。舞蹈本身是由人体动作组成的,它还着数的。如动作做几次,八拍等,都要熟记,不得有半点马虎。是演出时,面对观众能做到不慌忙、表演自如,确实是易的事情。用舞蹈特殊形式来培养和强化学生的记忆力和力不失为有益的尝试。舞蹈表演,求学生身体各部位协调一致,又思维和听觉的完美统一。所以,孩子们每学习舞蹈节目,对智力的再一次开发。

三、融入舞蹈的音乐教学更具创意功能

奥尔夫说过:“让孩子去实践、去创造音乐,是最的”。孩子是教学活动中最的因素。老师心里想的是孩子,才是音乐,孩子比音乐更。让孩子们去实践,的想象、的可能性去安排。老师给任务,每个孩子完全的条件去做他愿意事。教学的活动,是孩子的活动;教学的结果,要以孩子身上出来。如,让学生欣赏一段低沉、的乐曲,让孩子们插上思维的翅膀去想象。听后,会是笨重的大象、顽皮的狗熊、懒洋洋的肥猪及慢吞吞的乌龟等。的想象是正确的,这些动物笨重而的。然后,让学生的想象去动作,孩子们在音乐伴奏下手舞足蹈,体现各自想象的动物。这样,学生多种感觉器官的综合运用,也把音乐这一时间艺术和造型、体现等空间艺术,于学生再造性想象能力的训练,发挥在音乐欣赏活动作用和个性特点。所以说,只要以孩子的生活范围里选取的内容,把内容告诉孩子们,便理解,只要要求用音乐来体现这些内容,就去音乐的创造。
现在小学音乐教学方式分为声势、律动、歌表演、集体舞。三个和舞蹈密切。所以,在小学音乐教学中,有系统、有规范地融入舞蹈艺术教学,分配教学时间,保持学生的学习兴趣,强调成品舞蹈的赏析,对学生的人格成长、情感陶冶智慧的提高等,具有价值。它既美化学生的形体气质,学生的情感体验,愉悦学生身心健康,更能增进学生的合作体验,拓展学生的想象革新。做到音舞,让音乐孩子们的最爱。
音乐是舞蹈的声音,舞蹈是音乐的形体,但舞蹈只能一位好朋友,陪着音乐走,孩子们更好的学习音乐。音乐课中孩子们舞蹈激发学习音乐的兴趣,律动感受音乐的情绪、旋律、节奏等音乐要素的变化。肢体动作表达对音乐的理解和感悟。



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