学生,高中英语教学中多媒体技术运用

现代科学技术的进展，计算机在教育领域了空前的进展。计算机是一门学科，正逐渐的教学媒体。计算机辅助教学手段在一节课中为了更好地学生解决重难点理由，增强学生的记忆、理解，而计算机技术制作、使用课件教学的策略教学论文，推动初中语文教学论文学生对知识的掌握。如何把多媒体教学引入英语课堂教学，发挥多媒体技术在中学英语教学作用，给课堂教学注入新的活力，是中学英语课堂教学革新初中英语教学论文中遇到的全新的重大课题。

一、在教学课件的制作和实际教学中，计算机多媒体技术的运用有着误区。

1.在公开课或是评优课中使用多媒体而在平时教学中却束之高阁。某些地区、某些学校片面追求多媒体辅助教学，导致“无多媒体不成公开课”的局面出现。而实际上，这些所谓的多媒体课件，简单的文字加图片，是用投影仪完全的。这样的大材小用，造成了大量的资源。
2.多媒体仅仅是教师讲解演示的工具。现代教育论述要求对学生认知策略教学论文的培养，而教育技术的运用应当能引导学生与探究的途径知识。也说，教学媒体是学生、探究、接受新信息并掌握知识形成能力的工具，是学生学习的帮手，而不单纯仅仅是教师讲解演示的工具。
3.以直观视听代替对想象力的培养及朗读。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极大地了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，教师便在这一大做文章，在课件中了大量声音图象信息，并在课堂上运用。但这样一来，学生的思维反而受到了限制，不利于学生想象力的发挥。

二、如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学

1.课件风格和教师教学风格的一致性

在设计课件脚本的中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，的教育思想，但又让学生易于接受。

2.在多媒体辅助教学的中，教师仍应发挥其主导作用。

多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，教师所具有的作用是计算机的功能所取代的。英语是一门实践性很强的语言学科，师生之间、学生与学生之间大量的用英语的交流，才能培养学生英语交际能力。如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示；把师生之间在特定的情境中情感的交流变为网络的信息交互。有经验的老师都知道，学生接受的是在教师组织学习下有特点、有性的讲解，而照本宣科。，清楚地认识，计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具，是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它是教师教学活动的辅助设施，而反客为主。

3.避开只多媒体教学手段，而忽视常规教学媒体和手段。

多媒体固然有传统教学手段所比拟的优越性，但传统教学手段的特点功能是它完全取代的，如实物、简笔画等在课堂教学功能忽视。在英语课堂上，教师应随时教学进展创设情景，引导学生操练，以而达到运用英语交际的目的。，优秀的板书精练，教师还学生的疑问随时调整、修改板书内容。用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教材、难点的把握受到影响；也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝，影响了学生记课堂笔记。，学生实际、教学内容实际，恰当地选用教学媒体形式是在英语教学活动中应坚持不变的原则。
（作者单位：河南省孟津县高级中学）