分层递进教学方式在普通中学初中数学教学中实践探讨

分层教学是当前积极探索与实践的一种教学模式，相对于其它教学模式来说，有它特有的内涵，它可使教学过程最优化。分层教学模式的明确提出固然只是近十年内的事，但它已引起了越来越多的教育工作者的关注。目前，一些学校已经或正准备开展分层教学探索，本文在鉴戒并学习前人研究方法的基础上，对普通中学初中数学分层递进教学模式进行了比较深入的研究，全文共分为四个部分。第一部分：分层递进教学模式的产生背景及问题提出。揭示了传统教学模式存在的弊端。第二部分：给出了分层递进教学模式的涵义、理论依据及操纵方法。第三部分：描述和分析了初中数学教学中的分层递进教学模式的实验。经过实验，已初步摸索出一套研究思路、操纵方法。第四部分：小结。说明了本研究对数学教学的诸多启示。【关键词】：分层教学模式教学最优化个性差异数困生
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6前言6-7第一部分分层递进教学模式的产生背景及问题提出7-121.1教学模式81.2传统理论指导的课堂教学模式的特点8-101.3形成运用个体差异发展的教学策略10-12第二部分分层递进教学模式12-252.1分层递进教学模式的涵义12-132.2分层递进教学模式的理论依据13-182.3数学分层递进教学模式的操纵方法18-25第三部分在初中数学教学中进行分层递进教学模式的实验25-403.1研究思略26-273.2实验操纵27-353.3实验结果分析35-40第四部分小结40-474.1本研究的结论40-434.2本研究对数学教学的启示43-47结束语47-48参考文献48-50致谢50-52附录52