护理,东盟,面向中国

[]护理人才短缺是世界各国有着的理由，培养面向－东盟人才市场的涉外护理人才是缓解与东盟护理人才短缺的途径。文章在现代医学方式转变上，以护理教育理念更新、人才培养，重构课程系统、革新初中英语教学论文教学策略教学论文、加强实践教学等，探讨与国际护理服务要求接轨的涉外护理人才培养方式。
[词]涉外护理　人才培养方式
[作者介绍]甘庆华(1971-)，女，广西兴业人，桂林医学院教育探讨与质量制约小学语文教学论文中心，副探讨员，硕士，探讨方向为高等教育教学；雷迅(1956-)，男，广西桂林人，桂林医学院院长，教授，硕士，探讨方向为鼻咽癌及临床；马明霞(1969-)，女，湖北仙桃人，桂林医学院公共卫生学院书记，主治医师，硕士，探讨方向为高等教学。(广西　桂林　541001)
[基金项目]系2010年广西教育厅新世纪教改项目“北部湾经济区建设背景下的医药学人才培养方式探讨与实践”(项目编号：2010JGZ025)、2010年广西教育厅新世纪教改项目“泛北部湾经济区一体化背景下的涉外护理人才培养方式探讨与实践”(项目编号：2010GB056)和桂林医学院教育探讨项目“面向一东盟人才市场的涉外护理人才培养方式探讨”(项目编号：2008815)的探讨成果。
[中图分类号]G642　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)08-0114-02
人才的竞争加剧了全球人才的争夺与流动。怎样培养紧缺型人才是各国十分的教育理由。加入WTO，一东盟自由贸易圈的建立，与世界各国，是与东盟的经济、文化的合作与交流加强，来华投资、旅游、工作的外宾与日俱增，为在华工作和生活的外籍人员的医疗保健需求，合资医院、外资医院和涉外门诊构逐年增加，我国涉外护理人才凸显短缺。培养专业高、综合素质强的涉外护理人才，探讨面向一东盟人才市场需求的涉外护理人才培养方式护理教育的任务。

一、护理教育理念的变化

人才培养方式的设计，要树立现代护理教育理念。现代护理教育理念应医学进展方式的进展变化而变化。现代医学方式已以生物医学方式转变为生物-心理-社会医学方式的转变，疾病谱也发生了变化。疾病的产生、进展深思小学英语教学论文由外界因素(生物、化学、物理因素)-细胞受损-组织结构转变初中数学教学论文-生理功能障碍-病理-疾病的路线，转向综合深思小学英语教学论文内外因素(生物、物理、化学、饮食、气候、社会环境等)与神经、内分泌、免疫、遗传等内部因素交互影响与作用。护理理念也以“以护理为中心、以患者为中心”进展为“以人类健康为中心”。护理以以“疾病”为中心的临床护理，转变为以“人”为中心的整体护理。护理人员角色以“伺候人”的照顾者角色，增加设计、管理健康者角色等，这对护理教育了更高的要求。
现代教育理念要树立终生教育理念。护理教育应遵循现代护理理念与教育理念的变化进展，技能与人文相兼，知识、能力、素质并重的综合教育，护理、评判性思维培养、护理人文关怀的教育。护理毕业生要掌握专门护理专业知识和技能，还应具有的人文知识、多元文化的知识，理解不同文化、种族、社会经济、生活方式的差别及对健康的影响，与不同背景的医务人才合作与交流。

二、人才培养方式

1.确立人才培养。人才培养的确立是人才培养计划的指导。进展要求，以国际护理服务要求为准则，参照发达的标准，一东盟护理人才市场需求，确立涉外护理人才的培养，按教育分类可分为三大：一是在认知领域的核心知识，和掌握推动初中语文教学论文健康、降低危险性、预防疾病、疼痛和疾病管理、信息和健康照顾技术、、多元人类、全球健康服务、健康服务系统和政策等知识；二是情感领域的专业价值角色进展，利他主义、自主性、人类尊严、正直、社会公正价值观的确立；三是精神运动领域的评判思维、评估、沟通和技术。
2.重构课程系统。课程是教师和学生开展教学活动的，课程系统的设置是人才培养成功的因素。传统的护理课程使用“建筑式”的课程设置方式，护理教育采取“老三段”式方式，分医学课-护理专业课-护理临床实习三阶段。传统课程设置以生物医学方式为，生物器官为主线组织课程，导致课程内容中医疗内容偏多、护理内容偏少，缺乏人文社会科学和科学课程。现代护理课程设置基于生物-心理-社会医学方式，重构与国际护理教育接轨的课程系统。涉外护理课程“渐进式”生命周期方式设置，以人为本，“人”整体性，按人的生命周期来组织医学课程与护理专业课程，增加哲学、历史、文化、经济等人文课程。
临床医学课程：内容系统按人的生命周期设置重新组建，病理生理学、组织学与胚胎学、人体解剖学、药理学、医学微生物学与医学免疫学等。
护理专业课程：重设护理专业课程，划分为内、外、妇、儿护理学，按人的生命进展周期如孕期、分娩期、新生儿期、儿童期、成年期、老年期等。
人文课程：对于涉外护理人员来说，人文教育更显，除了具有护理专业应有的人文素质外，还应国际意识、多元文化观念及知识。面向一东盟自由贸易区的涉外护理人才，人文教育应以哲学为中心、以交流为中心、以多元文化为中心的系列课程。哲学系列课程医学哲学、护理学、医学法学、医学社会学等；交流系列课程外语(东盟语言)、护理礼仪、护患沟通技艺、护理美学、心理学等；多元文化系列课程国际护理进展历史、东盟的历史、文化、经济、社会、宗教与种族等。
课程的设置要显性课程和隐性课程的。开发隐性课程，如-东盟自由贸易区人才市场，学生与东盟学生多交流，安排涉外护理专业学生与东盟学生共处同一宿舍，举行东盟各国传统节日，增加感情交流，各东盟的风俗习惯。另外，每年-东盟博览会在广西举行的机会，涉外护理专业学生多参加义务工作者活动。
3.革新初中英语教学论文教学策略教学论文。要启发式的教育策略教学论文，学生的自主性学习能力、学习策略教学论文的培养。
循证护理的教育是护理教育的新方向。循证护理是20世纪90年代受循证医学影响而产生的新的护理理念，是护士慎重、准确地运用所能的最好探讨证据。应护士的专业技能和多年的临床经验，考虑病人的价值和意愿，将三者完美，制订适合病人实际情况的护理计划，并相应的护理措施。培养护理学生学会自我更新医学知识和临床技能的策略教学论文和技艺，在临床护理决策时，将最好的临床探讨证据运用到实践护理中是护理教育任务。
涉外护理教学要革新初中英语教学论文传统的教学方式。一是推广PBL(以“理由”为导向)的教学法，以理由为引导，学生自主学习为主的教学方式。教师设计并理由；学生基于理由，自主、分
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