学生,学习兴趣,论高中数学学习兴趣培养

【】学习兴趣是力求认识某种事物，渴望文化科学知识和能力，并与的情绪色彩相联系的积极的意识倾向，是培养学生学习热情、产生内在动力的，是学好数学的最佳营养剂和催化剂。话题以四个了阐述。
【词】高中数学；学习兴趣；培养；学习兴趣；学生；课堂效率
提高课堂效率，在数学教学中激发学生的学习兴趣就尤为。高中数学教师在教学中要发挥聪明才智，积极深思小学英语教学论文，运用教学策略教学论文推动初中语文教学论文学生学习兴趣的培养。
1. 学生端正学习态度，树立学好数学的信心 高学生，对高中学习既期待又忐忑。而高数学内容增加，难度和广度也大大的提高了。学生平时也很用功学习，但学习策略教学论文和的理由，能很快的适应高学习生活。一段时间的学习，再加上几次测验考的不理想，就会怀疑的能力，学数学的料，学习情绪也会很快的低落下来，丧失了数学学习兴趣。情况时，教师要积极引导，要给学生摆事实，讲理由，浅析理由，以此学生，让学生认识到的是克服的。尤其在平时提理由、出考卷的时候，要循序渐进，把握好梯度，要让学生能好成绩，心中有成就感，让学生数学并想象那样难，只要努力，只要坚持，付出是有回报的。平时，对待作业错误，教师也要耐心地浅析错误的理由，是粗心还是知识点掌握的熟练，还是的理由。然后让学生再做类似的习题，来重新测试，来增强了的自信心，以而培养学生的数学学习兴趣。
2. 运用幽默的教学语言，激发学生学习兴趣 俗话说：“善教者先善言”，这显著道出了教学语言的重要量。数学教师能在日常的教学课堂中，运用幽默的语言，把抽象的知识点化，吸引学生力，学生的学习兴趣自然就会提升。当然，数学学科与其他学科有区别，这也要求数学教学语言除了要具有趣味性与性，还应要具有严谨性与精炼性，启发性与诱导性。三角函数一章，诱导公式有几十个，学生记忆显得很困难。此时教师经过浅析公式的特点，把知识点用的语言为“奇变偶不变，符号看象限”。这样不但使学生很快地记住了，在实际运用中也会收到很好的效果。，数学教师应深入探讨数学教学语言，以教学实践中提炼和运用数学教学语言，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快之中知识，进展能力。
3. 设计悬念导入，激发学习兴趣 良好的导入是学生积极学习的开端。在开课之始，就抓住学生的力，对整堂课中学生力的将大有裨益。新课的导入途径，只要是能激发起学生对新知识的兴趣而学生的有意的手段失为好的导入手段。课前导入一般不把理由讲透，有意设置悬念，刺激学生欲知、欲罢不甘的，以而导人新课，使学生对新知识产生浓厚的兴趣。，教师在讲乘方中对数的计算一节内容时下面的理由：将一张报纸对折50次，大家猜猜大概有多厚呢?有学生回答：大概有几尺厚吧。教师回答：差远了，你们尽量往多的地方想。又有学生回答：能有几丈吗?教师说：再大胆些。学生又答：总有几百米吧？学生了唧唧喳喳的讨论中，这时候教师揭露答案了：对折50次的这叠纸放在上，另一头就能到达月球了，顺着爬上月球去见嫦娥和吴刚呢!对于，学生几乎是的。教师就说：“不，那就动手验证一下吧。”学生再也憋不住了，个个紧张的对数计算，算错的同学自觉的找同学纠正。抽象的对数计算，经过这样的引入，学生的思维由潜伏变为积极。学生兴趣盎然，不知不觉地了对数的计算这节内容，以而激起了学生的强烈求知欲，为本节知识的顺利奠定了良好的。
4. 运用巧妙地数学故事激起学生学习兴趣 数学教师将数学课上得枯燥呆板、数学课堂缺乏积极活跃的气氛，教师一节课以头到尾唱独角戏的理由。学生是教学的，教师应当让学生积极参与进来，激发学生的热情，使学生自觉阅读、动脑、动手、动口，亲自尝试猜想、类比、归纳、。面对课堂呆板情况，教师运用有趣的数学故事，调动学生的学习兴趣，以而转变初中数学教学论文沉闷的课堂气氛。比如在教学等比数列前n项和公式，教师可先在黑板上写“锡拉与锡塔”。这时学生会感到意外。教师就可说：“锡塔传说是六十四格国际象棋的发明者，为了奖励锡塔的发明，印度国王锡拉问锡塔希望奖赏。锡塔想了想说：想要些麦子。国王问：多少麦子?锡塔说：棋盘六十四格，格要一粒，格要二粒，格要四粒，格要八粒，以此增加下去，要求六十四格里应有的麦子。国王哈哈大笑，说要求太低了。”讲到这，教师问：“要求大家说低不低?”学生叽叽喳喳议论。老师引导：欲知答案如何，请看教材中等比数列前n项和公式。接着，教师把要求回答的理由板书在黑板上：1) 以格到第六十四格的麦子成等比数列？2) 要求的锡塔想要的麦子数是求和理由？3) 运用哪个公式？4) 公式n、al、an、q是多少？5) 锡塔能多少麦子？6) 编写有关等比数列前n项和公式的运用题。7) 试比较等比数列与等差数列的异同。学生在这样有趣故事的吸引下很快就会进人紧张、刺激的，积极深思小学英语教学论文理由，积极学习。在中，老师要不同层次的学生提问启发，对学生的点滴可取的意见给予认可。这样的教学方式这样既增强了学生学习兴趣，也给学生留下深刻的印象。
总之，在高中数学教学中，教师应运用多种手段和策略教学论文，多种渠道，激发并培养学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，以而使学生掌握正确的科学知识，提高解决实际理由的能力。