学生,英语,运用多种对策,提高英语教学质量
更新时间：2024-04-20
点赞:34539
浏览:158593
作者：用户投稿
本站原创
英语教学不但要学会大量的词语，掌握英语的知识和技能，更的是要让学生在现实生活中会运用英语。要完成这一重任，英语教师要运用多种策略教学论文，采取生动的语言，搞精彩纷呈的游戏活动来激发学生学习的兴趣，发挥的作用，让肯学、乐学。以面提高英语的教学质量。
1激发兴趣，让学生乐于学习英语
兴趣是最好的老师，它是和保持人的的因素。初中学生爱说、爱动、爱模仿，记忆力也较强，语言羞耻感较差。这些初中生学习英语的条件。但年龄，力，自制力较弱，抽象思维能力也较差等。以学生的这些心理特点出发，在英语教学中，尽力活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，吸引的力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。，学生在学习英语的中，教师“小步子，高密度，多变化、勤"的原则。兴趣对智力的进展起着推动初中语文教学论文的作用，也说兴趣是开发“智力"的钥匙。兴趣比智力更能推动初中语文教学论文学生努力学习。心理学家皮亚克曾说过：“智力的工作都要依赖于兴趣"。，保持课堂教学知识性和趣味性的统一，让学生在快乐、轻松、愉悦的情景中学得语言知识，并谋求知识与能力的同步进展，是每一位英语老师所追求的。
如何激发学生的兴趣?如教师图片、幻灯、录音和录像教学，要求学生用英语填写单词，学校、教室的实物标写英语，用英语打招呼，老师与学生、学生与学生之间的生活情景对话。这样既活跃了课堂气氛，又激发学生学习的兴趣和学习的热情，推动初中语文教学论文学生学习的性，加深学生对所学的知识的理解、记忆和巩固，掌握词语、语法和语言功能等。
2克服学生的语言障碍，让学生积极学习
的母语是汉语，汉语与英语相差甚远。习惯，初中学生在学习英语的中会遇到不少障碍，是发音。，教师在教学中要发挥的才能，还排除障碍。
，老师的发音要准确，多听录音，多看录像。，不要放过每个学生在发音上的细小错误。：在教学生发磨擦音(S］(o］时，学生发出的音总是一样，听不出有区别。这时，老师应反复向学生发音要领和发音的部位。发(S］时，上、下牙齿接触舌身自然置于下牙床中，舌尖稍触下牙根部，让气流自然流出，送气不用力；而在发［0］时，上、下牙齿并接触，舌尖抬起，置于上、下牙齿之间，送气自然，不用力。要是学生还发不好，叫他咬住舌尖来发。学会了后，用再咬了。老师要抽查，以便人人过关。个别实在发不好的就个别辅导。当然，在课堂上可能时间，这项工作可在课后。克服了学生的语言障碍，厌烦的情绪消除，学生学习的积极性也就大大提高。
3采取滚雪球的办法，培养学生的对话能力
长期以来，英语教学出现偏重于语言文字和语法知识的讲授，忽视听说能力，运用语言文字能力的培养。，学生学习几年英语后，结果还是英语的“聋子”和“哑巴”。为了纠正这一偏向，以听说为主，强调情景贴近现实生活的“滚雪球”式的对话形式教学。在教学英语单词或词组时，以旧带新，让学生温故知新，达到举一反
How are you?Fine．thank you．What’s this in English?Can you Spell thisword?Good bye!……然后把这些句子某种情景把它编成一段对话。
Model l：A：Good morning．Li Ping．
B：Good morning．Wei Fang．
A：How are you?
B：Fine．thank you．
A：What's this in English?
B：It’s a bike．
A：Can you Spell this word?
B：Yes，B—I—K—E，bike．
A：Thank you．good bye．
B：Bye—bye．
Model 2：A：Good morning．
B：Good morning．
A：What’s your name?
B：My name is Lucy．
A：How are you?
B：Fine．thank you．
A：What’s class are you in?
B：I'm in Class 1．Grade 1．
A：Oh．We’re in the same class．
B：Let’s go to the classroom．
A：Ok．Let’s go．
And so on，这样，学生才能对学习英语具有性，把学过的知识变成的知识，积极性也就很好的发挥。与此，学生还会感到每节课都很新鲜，大大提高45分钟的课堂效率。如此日积月累，学生就会像滚雪球一样，掌握大量词汇、句型和对话，学生语言的表达能力也会显著提高。
4运用手段，提高学生的英语
英语的教学策略教学论文多种多样，如教学法、启发式教学法、翻译法、交际功能法等等。不同的教学策略教学论文都有其自身的特点，教师不同的学生实际和不同的教学内容采取不同的教学策略教学论文。形势的变化还不断更新教学策略教学论文，才能适应新时期学生的。
教学策略教学论文，其实是教学手段。在课堂教学中，我灵活运用教学手段英语教学。学生爱说、爱动、爱体现，胆大、模仿力强、想象力、记忆力好的特点，演示法、情景交际法、游戏法、竞赛法等。故此，在班里开展集体操练、个别操练、小组操练等活动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，发挥学生的性，寓都于乐。，平时我在班上开展多彩的英语竞赛活动。让学生积极参与，以而积累更多的词汇，提高了学生听说能力。如，初一，举行英语书法比赛，26个字母过关赛，音标读音朗读比赛等；初二，举行默写词语比赛，听力比赛等；初三，开展对话比赛和阅读比赛等等。还组织了游戏活动。这些活动和竞赛，不但激发了学生学习英语的兴趣，更的是让学生熟记词汇，掌握句式，领会语法，能听会说。以而提高英语。
总之，只要教师认真钻研教材，教学内容和学生的实际情况，千方百计运用的策略教学论文教学，能不断提高英语的教学质量。
1激发兴趣，让学生乐于学习英语
兴趣是最好的老师，它是和保持人的的因素。初中学生爱说、爱动、爱模仿，记忆力也较强，语言羞耻感较差。这些初中生学习英语的条件。但年龄，力，自制力较弱，抽象思维能力也较差等。以学生的这些心理特点出发，在英语教学中，尽力活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，吸引的力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。，学生在学习英语的中，教师“小步子，高密度，多变化、勤"的原则。兴趣对智力的进展起着推动初中语文教学论文的作用，也说兴趣是开发“智力"的钥匙。兴趣比智力更能推动初中语文教学论文学生努力学习。心理学家皮亚克曾说过：“智力的工作都要依赖于兴趣"。，保持课堂教学知识性和趣味性的统一，让学生在快乐、轻松、愉悦的情景中学得语言知识，并谋求知识与能力的同步进展，是每一位英语老师所追求的。
如何激发学生的兴趣?如教师图片、幻灯、录音和录像教学，要求学生用英语填写单词，学校、教室的实物标写英语，用英语打招呼，老师与学生、学生与学生之间的生活情景对话。这样既活跃了课堂气氛，又激发学生学习的兴趣和学习的热情，推动初中语文教学论文学生学习的性，加深学生对所学的知识的理解、记忆和巩固，掌握词语、语法和语言功能等。
2克服学生的语言障碍，让学生积极学习
的母语是汉语，汉语与英语相差甚远。习惯，初中学生在学习英语的中会遇到不少障碍，是发音。，教师在教学中要发挥的才能，还排除障碍。
，老师的发音要准确，多听录音，多看录像。，不要放过每个学生在发音上的细小错误。：在教学生发磨擦音(S］(o］时，学生发出的音总是一样，听不出有区别。这时，老师应反复向学生发音要领和发音的部位。发(S］时，上、下牙齿接触舌身自然置于下牙床中，舌尖稍触下牙根部，让气流自然流出，送气不用力；而在发［0］时，上、下牙齿并接触，舌尖抬起，置于上、下牙齿之间，送气自然，不用力。要是学生还发不好，叫他咬住舌尖来发。学会了后，用再咬了。老师要抽查，以便人人过关。个别实在发不好的就个别辅导。当然，在课堂上可能时间，这项工作可在课后。克服了学生的语言障碍，厌烦的情绪消除，学生学习的积极性也就大大提高。
3采取滚雪球的办法，培养学生的对话能力
长期以来，英语教学出现偏重于语言文字和语法知识的讲授，忽视听说能力，运用语言文字能力的培养。，学生学习几年英语后，结果还是英语的“聋子”和“哑巴”。为了纠正这一偏向，以听说为主，强调情景贴近现实生活的“滚雪球”式的对话形式教学。在教学英语单词或词组时，以旧带新，让学生温故知新，达到举一反
三、触类旁通的功能。当然，学习句型和对话时也可能策略教学论文。
如先让学生复习已学过的句型。Good moming．What's your name?How are you?Fine．thank you．What’s this in English?Can you Spell thisword?Good bye!……然后把这些句子某种情景把它编成一段对话。
Model l：A：Good morning．Li Ping．
B：Good morning．Wei Fang．
A：How are you?
B：Fine．thank you．
A：What's this in English?
B：It’s a bike．
A：Can you Spell this word?
B：Yes，B—I—K—E，bike．
A：Thank you．good bye．
B：Bye—bye．
Model 2：A：Good morning．
B：Good morning．
A：What’s your name?
B：My name is Lucy．
A：How are you?
B：Fine．thank you．
A：What’s class are you in?
B：I'm in Class 1．Grade 1．
A：Oh．We’re in the same class．
B：Let’s go to the classroom．
A：Ok．Let’s go．
And so on，这样，学生才能对学习英语具有性，把学过的知识变成的知识，积极性也就很好的发挥。与此，学生还会感到每节课都很新鲜，大大提高45分钟的课堂效率。如此日积月累，学生就会像滚雪球一样，掌握大量词汇、句型和对话，学生语言的表达能力也会显著提高。
4运用手段，提高学生的英语
英语的教学策略教学论文多种多样，如教学法、启发式教学法、翻译法、交际功能法等等。不同的教学策略教学论文都有其自身的特点，教师不同的学生实际和不同的教学内容采取不同的教学策略教学论文。形势的变化还不断更新教学策略教学论文，才能适应新时期学生的。
教学策略教学论文，其实是教学手段。在课堂教学中，我灵活运用教学手段英语教学。学生爱说、爱动、爱体现，胆大、模仿力强、想象力、记忆力好的特点，演示法、情景交际法、游戏法、竞赛法等。故此，在班里开展集体操练、个别操练、小组操练等活动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，发挥学生的性，寓都于乐。，平时我在班上开展多彩的英语竞赛活动。让学生积极参与，以而积累更多的词汇，提高了学生听说能力。如，初一，举行英语书法比赛，26个字母过关赛，音标读音朗读比赛等；初二，举行默写词语比赛，听力比赛等；初三，开展对话比赛和阅读比赛等等。还组织了游戏活动。这些活动和竞赛，不但激发了学生学习英语的兴趣，更的是让学生熟记词汇，掌握句式，领会语法，能听会说。以而提高英语。
总之，只要教师认真钻研教材，教学内容和学生的实际情况，千方百计运用的策略教学论文教学，能不断提高英语的教学质量。
发表评论
共有3000条评论 快来参与吧~