浅谈信息技术在语文教学中运用及如何提高语文教学质量

摘要：随着网络信息技术的飞速进展，计算机多媒体技术被广泛地运用到语文教学中，在语文教学过程中恰当地使用多媒体技术，可充分激发学生的学习的主动性和积极性，转变传统语文教学方式。先进的语文教学可提高语文教学水平，进而培养高素质的人才，为日益增加的社会需求提供保障。本文就如何调动学生的兴趣，发挥信息技术的上风做了几个方面的阐述。
关键词：信息技术网络语文教学兴趣
英特网（Internet）”“网络”“上网”“计算机”“信息技术”，现在正成为我们生活中流行的话题，它已经影响到我们生活的方方面面。这是一个划时代的进展，我们的生活正因此而转变，并将继续因此而产生更多的出色。的确，计算机给我们提供了众多的便利。
伴随网络计算机技术的进展，多媒体教学可以提供很多语言素材，图文并茂，这种全信息表达为教学提供更为真实的体现效果，使学生灵活方便地操纵制约教学论文学习，学生还能够在课余时间进行学习，打破课堂教学的单一限制，拓展教学空间，丰富提高了学生的学习文化生活。下面我就信息技术在语文教学中如何运用和提高教学质量谈谈自己的看法,供同仁参考。

一、利用多媒体技术，使语文课程的授课形式多样，不断激发学生的兴趣

兴趣是教学的最好老师。在语文教学中为激发学生学习兴趣，可以借助计算机多媒体的运用。多媒体教学有助于设置生动的教学情境，增强教学直观性，引导学生入情入境。教师不要一味追求新奇、刺激，迎合学生好新鲜的口味，要将插图弄得恰当，合适的地方插图或插上与授课内容紧密联系的图片，以而提高课堂教学效率。

二、运用多媒体，课件要有直观性，提高学生理解力

课件在操纵上应是简捷方便的，这样可以让教师在上课时把留意力集中在组织教学上。要确保教师的教学过程不被操纵电脑的过程所羁绊，课件应该能用键盘或鼠标简捷地制约教学论文教学进程。每一个画面的继续可以按一下鼠标或用空格键来进行。课件要有较强的容错能力，可尽量削减教师发生误操纵的可能。一旦发生误操纵，可以方便地回到出错前的位置。

三、多媒体信息技术的运用，拓宽学生的视野

教师在运用媒体时，不仅考虑怎样更多地运用媒体，更应该考虑怎样才能与传统的教学方式相配合，相得益彰。如：在教授诗歌时，当然可以用现成的录音资料来给学生示范朗读，但它绝不能代替学生自己的朗读；可以用一些图片来对诗句进行解释，但不能所有的诗句都用图片来解释；可以营造诗歌的意境，但不能取代学生自己专心去体悟，用语言来描述。只有熟悉到这些，学生才能真正提高欣赏水平，有一定的文化积淀。

四、利用信息技术，有利于激发学生的写作，提高语言能力

培养学生以听到说，以阅读、理解课文到运用和写作。信息技术在课堂教学中的实际运用，可以带动学生以身临其境的感知，领会中过渡到图画的解说，由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文练习。以而激发了学生内心的写作。

五、多媒体的运用，有利于培养学生的革新教学论文实践能力

运用多媒体教学，教师仍要适时发挥在教学中的引导作用，并不能由于新的技术手段的运用而削弱，更不能被取代。实在，技术越先进，手段越新奇，教师在教学中的指导点化作用就越重要，由于教师在设计多媒体教学手段时都围绕一定的教学内容，有一定的教学目的，因此，在运用这些多媒体手段时，教师要适时地引导、指导、辅导，才能达到教学目的，提高学生革新教学论文实践能力。
在语文教学过程中，应根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，公道选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同介入教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成公道的教学过程结构，达到最优化的教学效果。信息能力是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。息社会知识多、更新快，学习者必须“有选择地学、不断地学”，想以老师那里学点知识以“一劳永逸”已经不可能了。“授人以鱼，不如授人以渔”，明智的选择应该让学生学会如何学习，学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识，如何利用各种认知手段以不断获得新知，使自己与时代同步。
总之，目前网络信息技术手段多种多样，信息技术进展迅猛，伴随科学技术的进展，教学仪器的不断改善更新，更先进的教学手段，被运用于语文教学中，将进一步提升教学途径、变革革新教学论文，这就要求广大教师不断地总结经验，论述联系实践，尽可能熟练而广泛地运用新技术，不断取得进步，使信息技术在语文教学中得到更好地运用。