同学们,学习,实践“四四五”生态教学方式,打造高效政治课堂

“生态课堂”要求坚持以生为本，师生互动和生生合作学习，让同学们进步、和谐进展，高效课堂。
“四四五”地讲：“四会”：会合作、会讨论、会探究、会实践；“四能”：能参与、能表达、能互动、能质疑；“五要求”：自主观察、自主探究、自主合作、自主进展、自主评价。其核心理念：把课堂还给学生，同心学习，合作进步。
“四四五”课堂方式的教学理念精髓坚持以生为本、全面素质教育，革新人才培养方式，更新人才培养观念，培养学生较强的革新能力和适应经济社会进展的能力，合作进步、进展的。

一、改善师生联系，构建高效课堂

受长期的应试教育方式的影响，高中政治课逐渐脱离实际和生活，忽视了课堂教学的特点，成了教师絮絮叨叨照本宣科的“讲经堂”，同学们几乎参与的权利和自由，被动学习，听之无味，学之无趣，思想政治课堂教学就成了低效无效的形式主义教学。此，探讨新的师生联系，构建新的高效课堂方式。

1.师生平等

在高中政治课堂教学中教师走下讲台，放下权威，认识并尊重学生的平等人格，构建新型的师生联系。新课标教师教学活动的组织者和引导者，把尊重学生、爱护学生放在首位，学生的成长特点和认知规律在教学活动中考虑学生的情感承受能力和知识接收能力，能同学们的优势和闪光点，学生不同的和见解，保护的革新精神。

2.师生角色置换

师生换位等教学活动让学生站在老师的角度来深思、表达和分享理由。同学们经过准备后，在讲台上完成讲解、引导和解答疑难的教学流程，将知识的传授与能力的培养有机，锻炼了独立深思和浅析理由、解决理由的能力。

二、优化课堂流程，提升授课效率

高效教学是指在教师教学实践中，对教学资源的整合、教学语言和方式的设计、教学难点的把握等程序，最大限度地让学生掌握并能运用所学知识解决实际生活理由。传统的高中思想政治照本宣科的教学方式枯燥无味，适应新课改对的要求。

1.精彩设问，巧妙导入

高中思想政治高效教学要求以论述浅析到情景设置，精彩设问，巧妙导入，紧抓学生力和需求点。一线教师在设计备课时，要精心设计好每导入理由，这对于激发学生兴趣，唤起学生对知识的需求有作用。
比如，学习人教版“经济生活”“价值规律”内容时，先给出一段“以2000年，深圳房地产市场了平稳上涨期、上涨期，现在调整期。受政策影响至深的楼市，深圳房地产市场的未来走势，还是看宏观调控政策的走向。深圳可开发的土地资源有限，人口急剧增加，需求较强，市民购买力较强，，在这调整时期关头，调控政策一旦放松，炒风必将复炽，有可能导致楼市重回上升通道。以中大家浅析是因素决定这房价的升降呢？”理由紧密联系了热点，立即引得同学们展开激烈的讨论，老师适时诱导新的学习内容，大家学习新知识明白了：“价值规律才是决定房价的根本理由，市场调控影响房价的因素。”
的教学、精彩的设问，不但保证了同学们的连贯性思维，有助于同学们将抽象的生活化、化，完成对知识的理解生成和掌握运用。

2.联系实际，提高能力

高中思想政治学习内容与身边的社会生活联系紧密，课堂教学应论述联系实际，论述学习与社会实践有机。教师同学们走出课堂有目的地展开调查、访问、搜集整理等与所学知识的，以拓展视野，提升能力。
，在学习变动和生产经营的联系时。曾设计这样的教学实验：假设班2010年组建了果品公司，下辖董事会、营销部、市场部和加工厂等，班里的同学分成小组对号入座。2010年时，市场部经过调研桂圆利润比较高，然后各部门商讨倡议并报董事会审批后大量收购桂圆；年市场上大公司要生产果汁，而市场萎靡时，董事会市场部情况又做出新的决策来保证利润。如此实验教学活动激发了学生的学习兴趣，并让感受到变动对一线经营的作用和影响。
实验和社会生活比较接近，让同学们以的方式在模拟中学习、体验知识和运用知识，不但于提升解决实际理由的能力，还于更好地运用知识驾驭生活、服务生活，创造美好的人生。

3.时事，学以致用

高中政治教师要同学们常看新闻、时事，并引导运用所学知识时事评析，当同学们能学以致用对事物的见解并老师的欣赏时，就会感受到成功的喜悦，以而树立学好政治课的信心。
高中政治教师有必要把热点理由同教学内容的论述联系，巧妙地引入课堂，让同学们讨论，达到启迪心智、激发求知欲的目的。

三、巧设“五个自主”，掌握“四种技能”

总结，“四四五”学习方式的联系是“五个自主”来“四种技能”即：能参与会讨论，能质疑会探究，能表达会合作，能互动会实践。让学生在学习和生活自主探究和体验培养学习知识、掌握知识的能力。教学实践经常谈一谈如何巧设“五个自主”来掌握“四种技能”，达到高效课堂的目的。

1.自主观察，培养参与和讨论意识

在教师的指导下，可能的空间和时间，制订切合实际的教学活动并案例组织学生探讨，让同学们实地考察掌握一手感性，然后论述知识深层次地浅析和探讨，找到解决实际理由的策略论文范文和途径，将感性认知提升到理性认知上来，形成能力。

2.自主探究，让学生掌握探究解答质疑能力

自主探究不同学们学习知识的，还是掌握和学习探究式学习的。教学实践中，萎靡要引导同学们带着兴趣去观察和探究理由，该中，不但要发散学生思维，还要展开相应的实践探讨，这样才能提高自主探究的性。，在学习经济学关于投资理财时，我组织同学们设计模拟投资实验，自主探究，同学们讨论探讨，设计了这样的探究实验：给同学们每人发放100万元（虚拟），然后让学生在债券、股票、储蓄和商业保险等投资方式中分配投资，计算对应分配额度在单位时间后的盈亏情况。同学们的实验掌握了这些投资方式的特点，比较每个投资者的相间内收益，又让大家掌握了探讨投资利润的最大化和风险的最小化的策略论文范文，掌握了知识，提升了能力。

3.倡导合作学习，提升表达与合作能力

教学中，参照同学们的性格特点、学习兴趣、知识构成和认知规律等特点，实际情况，组建学习小组。小组分法要坚持两个原则：一要；二要优势互补。这样细分，实际上每个学习小组班级的缩影，不但有助于小组内部成员之间取长补短，精诚合作完成学习任务，还有助于小组之间形成平等竞争机制，刺激学习。
在教学“选举”内容时，将学习小组这样统筹搭配：让好动活泼的学生带领内向学生去社区、居委会等机关，找有关人士咨询选举制度的实际操作；内向沉默的学生、能速写速记的学生实际情况做文字、秘书服务等工作；总结的同学网络资源等方式搜集选举方式等，并与西方的竞选机制横向和纵向比较，归纳出各自的优势和；组织的同学模拟策划一次竞选活动，喜欢表演的同学充当的演员，展开表演。
合作学习教师适时点评和指正，在中，要让同学们以积极的心态去认识和学习选举制度，更好地履行公民应尽的义务，提升表达与合作能力。

4.自主进展，让学生在互动和实践中完成自主消化

在践行自主探究、合作学习教学方式时，要时刻引导同学们联系生活实际，实际生活现象来认识教材中比较抽象的论述，以而深化学生完成对知识的自主消化，使的论述知识迁移、在现实中指导的，学以致用的目的。

5.自主评价

自我评价学习心得、对教材的理解、学科计划的案例和反思与工作阶段性的总结及。引导学生填写自我评价表让同学们时刻掌握的学习和成长情况，感受如何深思、决策和解决理由。时时反省和鞭策不断努力和进步，提升能力，达成学习。
总之，“四四五”生态教学方式，是对新课标的新的注解和诠释。它要求放手让学生积极地学习，让学生学会深思、合作和实践，，教师还要对不同的学生分类指导，及时点拨，耐心细致引导，以而教师“教”与学生“学”的和谐统

一、形成学生自主探究的能力。

文献：
［1］王颖.合作学习论述在高中思想政治教学运用［J］.教育教学论坛，2010（12）.
［2］陈保生.新课程革新背景下高中政治教学探讨［J］.新课程探讨（教育），2007.
［3］秦璞.搏动的讲台：我教思想政治课［M］.上海教育出版社，2009.
［4］崔允.教学：理念与对策［J］.人民教育，2010.
（作者单位 广东省深圳市宝安区西乡中学）