基于信息技术环境下初中英语“五阶段”教学方式实践探讨

随着信息技术的迅猛发展,教育信息化程度的不断提高,利用信息技术进行学科教学逐步成为一种重要的教学方式。在信息技术环境下开展的课堂教学活动,夸大|教学论文网|以学生为中心,以自主、合作、探究为基础,以提高学生的语言运用能力为目标,教学内容也更具开放性、实践性和综合性。随着英语教学改革的不断深入,基于现代信息技术环境下的英语教学模式也需要不断地进行探索和完善。因此,在实践研究的基础上,构建新的基于信息技术环境的初中英语教学模式,具有十分重要的现实意义。本文以人本主义教育思想为依据,以建构主义学习理论、协作学习理论和研究性学习理论为理论基础,在长期英语课堂教学和指导学生开展网上学习活动的实践基础上,尝试以归纳法建构初中英语“五阶段”教学模式,并对其在初中英语课堂教学中进行应用研究。本文的内容主要包括:第一章主要先容了初中英语教学模式的研究背景;第二章阐述了初中英语教学模式的相关概念和理论基础;第三章具体阐述了初中英语“五阶段”教学模式的构建及解读;第四章初中英语“五阶段”教学模式实践与研究;第五章总结及展望。【关键词】：初中英语教学模式五阶段教学模式教学活动
【论文提纲】：摘要4-5abstract5-81绪论8-121.1研究背景81.2研究现状及存在的问题分析8-101.3研究的目标101.4研究的内容、方法与过程10-121.4.1研究的内容101.4.2研究的方法10-111.4.3研究的过程11-122初中英语教学模式概述12-162.1教学模式的界定12-132.2初中英语教学模式概述13-162.2.1传统的初中英语教学模式132.2.2中学英语教学课堂模式改革探究13-142.2.3理论基础14-163初中英语“五阶段”教学模式的构建16-233.1初中英语“五阶段”教学模式的建构16-213.1.1自学提纲17-183.1.2情景教学183.1.3分组讨论18-203.1.4课堂练习203.1.5反思回顾20-213.2初中英语“五阶段”教学模式构建所遵循的原则21-234初中英语“五阶段”教学模式实践研究23-394.1教学设计23-274.1.1教学对象分析234.1.2教学内容分析23-244.1.3教学目标分析244.1.4教学过程设计24-264.1.5教学策略制定26-274.1.6教学评价设计274.2课堂教学实录27-334.2.1课堂实录27-324.2.2教学反思与总结32-334.3初中英语“五阶段”教学模式的学习效果分析33-395总结39-415.1研究成果395.2工作展望39-41参考文献41-42致谢42